如题，看了一晚立院外直播发现舞台上发言者相当多是
手持一机，盯稿讲话。
那种文字转语音的生硬感和被文稿限制住无法延伸或
收拢的不流畅，不适时的停顿，声音颤巍巍
想用亲切有共鸣力的台语振臂高呼结果说起来也是零零落落
只好藉跳针式的嘶吼和大家一起唱救一下冷场
真的还有很大的进步空间
相比今晚议场内的站上发言台的立委论述流畅真的高下立判
不管论点支持与否，至少立院内是让人听得出表达无碍
就算没到鼓动人心也足够的气势
这不就是有人在里头吹冷气与在有人外头淋雨口吃的差别
回到主题。这现象是否体现出我们的基础教育里忽视
对口语表达的重视，缺乏对话式的学习思考所塑造的问题
若能多鼓励义务教育阶段的学生参与演讲活动、比赛，
接触辩论，增加思绪表达及言语交锋的能力。
还有加强本土语
虽然没有像国外有肥皂箱的文化
但起码也不会有今天这么多和接下来数场可预期的cringe发言
大家说对不对 (误
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