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中央社
记者陈至中
2024/4/10 13:04
教改30年 教育部次长：有明星学校就难解升学压力
（中央社记者陈至中台北10日电）民国83年的“410教育改革大游行”，今天满30周年。
教育部次长林明裕表示，确实可看到孩子的成长进步，但也会检讨累积弊病，他并说，只
要有明星学校，学习压力就很难解除。
410教改提出落实小班小校、广设高中大学、推动教育现代化、制订教育基本法等诉求，
对台湾的教育政策发展产生深远影响。
立法院教育及文化委员会今天邀请教育部专案报告“扩大幼儿教保公共化成效及未来策略
”，民进党立委林宜瑾（教文会召委）质询时，问及教育部如何看待教改30年来的发展。
林宜瑾表示，410教改有时代背景，当时是台湾经济发展、民主化的初期，教改促使知识
的普及，对国家发展确实有好处，“把教改打的一无是处，大可不必。”
林宜瑾并指出，教改有许多肉眼无法看见的价值，包括新一代青年逻辑思辨能力、权利意
识、人文素养的提升，以及大学积极参与公共事务等。外界的批评包括学历贬值、私校退
场等，也涉及部分人士对大学“菁英教育”的想像。面对批评，政府应将少子女化冲击当
成转机，持续追求教育的精致化、公共化。
对此，林明裕表示，410教改30年来，经过多次政党轮替，但目前执政的政府，有责任检
讨累积下来的弊病。
民进党立委陈秀宝质询也提到，教育团体指教改有不符期待的地方，包括没达成“小班小
校”、技职教育弱化，升学压力也没有减轻，仍然有大量学生须课后补习、每天睡不到8
小时，呈现出“学习疲劳”。
林明裕回应，教改是不断的历程，各方评价不一。他从基层教育工作者出身，认为教改30
年来，确实有正面的进展，可看到孩子一年、一年的成长进步。
但林明裕也坦承，教改确实有一些负面的影响，包括私校退场、高教品质等，教育部也会
持续检讨。他并认为确有必要再召开全国教育会议，一同讨论未来的发展方向。
对于教改没有减轻学习压力，林明裕表示，他个人认为，只要有明星高中、明星大学存在
，学习压力就无法解除，这是社会的通念和家长一般的看法。不过教育部近年还是有做一
些努力，包括推动高中职早自习新制、减少周会天数等，让学生有更多自主规划学习的空
间。（编辑：陈政伟）1130410
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教育部政务次长林明裕（图）10日列席立法院教育及文化委员会就“扩大幼儿教保公共化
成效及未来策略”进行专题报告，并备质询。中央社记者陈至中台北摄 113年4月10日
6.备注:
明星学校造成升学压力? 有医学系可以念，我也不想去念高职阿~