※ 引述《yangdemi》之铭言
: 先说，这件事情我觉得没有绝对的对错
: 只有站在哪一方立场去看这件事情而已
: 我只想说我自己个人的经验
: 先说从小到大
: 不知道为什么，从小学开始，班上就是一定会有一个特殊生...
: 不是那种智力大约70-85左右，然后从脸一看就觉得这个人异于平常人
: 就是那种智力还有90上下左右，但是控制不住自己的类型
: 然后，这些特殊的同学，在我唸书的时期，是让我觉得很困扰的...
: 因为，有时候运气不好，不小心分到同一组还是坐在隔壁桌、九宫格位附近
: 他们的抽屉总是会有很可怕的东西...
: 可能抽出课本还是考卷的时候，蟑螂或者什么东西发霉还是不知道沾到什么东西脏脏的跑
: 出来、掉出来...
: 然后，更要命的是，老师会让你发挥友爱、大爱、圣母爱...
: “请”你去帮忙这些同学...
理论上啦，应该是由老师出面去照顾这些特殊学生
不过嘛，不见得每个老师都愿意这么做就是，上有政策下有对策……
: Orz....小时候求学阶段时遇到这种，就整个很崩溃
: 再来
: 长大后，在补教业
: 确实真的会遇到特殊需求性的学生
: 他们不一定是符合项目的各种障碍学生
: 但是可能学习上专注力差、反应慢、情绪难以克制、或者因为某些原因导致各种说谎、翘
: 课翘家或者偷窃等状况的学生
: 通常时候，家长根本不会老实说小孩子的状况
: 有可能是逃避心态，不想承认自己的孩子有问题
: 或者是根本不知道自己的小孩有什么问题
: 这种时候，完全就是靠老师教授经验去得知手上的学生，到底是一般人还是特殊类型人..
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: 看D卡，老师说他不知道，那只是他还不够敏锐去区分学生到底是正常人还是非正常人，
: 下次他就会知道了
: 但是，以我从小到大，以及教过书来说，我真的觉得，不管是符合项目标准的特教生，还
: 是尚未达到项目标准的特殊需求性学生，都应该跟正常的学生分开...
: 如果想要让正常的学生去理解包容这些特殊类别人的，应该让学校去规划校外交流体验就
: 好...
: 而不是直接强迫让班班都有奖...
其实还是要看情况啦，如果特教生，真的不分标准都跟正常的学生分开
那最后造成的就是有一堆“特教班”的屎缺，没人想去
欸，不对～～～其实现在就没什么人想去了XDDDDD
虽然说“重金之下必有勇夫”
但实际上扪心自问，会有人为了多那几千几万块选择去特教班教学吗？
老师这门职业，可以光鲜亮丽的上下班，谁想去担那种屎缺
我只能说这件事算是一体两面的问题
从一般人的角度来看是一回事，从大环境的角度来看又是另外一回事
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