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1.媒体来源:
自由时报
2.记者署名:
记者林晓云／台北报导
3.完整新闻标题:
双语师资多管齐下 教育部：新学年共有738名英语外师
4.完整新闻内文:
双语师资多管齐下，教育部说明新学年共有738名英语外师。图为金门县湖埔国小外师上
课。（资料照）
2023/09/04 12:56
教育部多管齐下扩大培育双语师资，今说明最新统计，截至今年7月，修读“双语教学职
前师培课程”及“双语教学在职教师增能学分班”，累计职前师资生2273人及在职教师
4755人，同时借由“扩大引进外籍英语教学人员计画”，协助本国教师调整双语课程设计
，提升双语教学成效，刚开学的112学年共有738名外籍英语教学人员，亦核定528所公立
国中小办理“引进部分工时外籍英语教学助理计画”，协助学校营造英语口说环境。
教育部表示，为扩增学生使用英语的频率与机会，高中以下各项双语教育措施，采渐进方
式推动，110学年度起推动“部分领域课程双语教学实施计画”，以“学科知识习得为主
，语言能力运用为辅”原则，优先于艺术、综合活动、健康与体育、科技等操作型领域实
施。
针对有媒体报导“4班百名学生仅1人听得懂英文上课”，教育部说明，教师授课前应先了
解班上学生的英语能力，依此设计合宜的教学内容，学生听得懂的英文进行教学，各单元
核心概念以国语文清楚说明，待学生建立英语学习习惯，再适度提高课堂英文的使用比率
，且提醒教师避免同一句子夹杂国语文和英文，教师本身的英文用法须正确，以建立学生
正确的英语沟通句型
教育部举例说明，教师可于学期间挑出2至3个单元，渐进性在学科教学内容中纳入双语，
并于学生习惯后逐步增加双语课程教学。此外，教师教学应同时兼顾学生个别语言能力之
差异，弹性调整教学内容，并实施差异化教学，让学生习得领域和科目的重要知识内涵及
核心素养，同时扩增语言练习机会。
至于大学推动全英语授课，教育部表示，今年启动“大专校院学生双语化学习计画”第二
阶段，学生有选择、教师有准备、学校有支持前提下，非强迫师生参与，中文系非属双语
计画补助推动单位，如开设全英语授课为必修课，须为全英专班，或经确认修习全英语授
课课程之全班学生听说读写皆达“欧洲语言共同参考架构（CEFR）”B2以上程度为原则；
若未符合，学校须同时开设以中文授课之相同课程供学生选择；且学生若不选修全英语授
课课程，不得影响其毕业学分取得及毕业时程。
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