看了不少回文，发现其实有很多人误解双语
简单说明一下
先说刚好我自己刚好有参加新北市政府所办的双语教育学分班，就目前我所了解的
不管是授课的大学教授还是来分享有实际教学1～2年的国、高中教师都强调一个重点
回归学科本质，拒用晶晶体
所以前面有版友分享的学校联络簿，100%是老师的问题，不应该出现这种情况
上课重点仍然摆在学科本身
而且目前主要还是以非考科的课程开始推行
英文只用在学科以外的地方，像课室用语
当然只要是有符合学生能力的部分，学科还是会用英文，比例部分则是看班级学生能力
一些中文解释都很困难的100%用中文说明
绝对没有看到学生都听不听还硬要用英文继续的状况
推双语主要目的是让学生在课堂中多少能接触英文，打造随时都听得到英文、对于说英文
不害羞的环境。
程度好的学生不说
程度不好的学生，可以慢慢从封闭式的答案，例如Yes/No开始
或是中文回答老师的英文问题也无所谓，至少学生听懂了
台湾的英文课主要都是在教文法
书写、阅读的能力通常都高过听跟说
双语教育就是希望能在日常生活中多接触口说跟听力
另外
有两个科目是被排除在双语教育的
第一个是国文，这应该不用说明
第二个是英文，因为这些教师的目标是用全英
很多人常会把双语跟全英搞混
最后只能说政策立意良善，执行不够周全
主因还是推行太急躁，正式教师来不及培训而且意愿低落
想直接找到有这样能力的新进教师，也有问题
就是已具备这样能力的人很少会想被侷限在老师这个工作
如果还想了解更多建议可以去找林子斌教授的相关资讯