台湾人族群85%的人
混有原住民血缘
或多或少而已
都有混到
我母系原住民后代
文化消失
结果我没加分
你父系后代
文化留存
你加分
合理？
说好两性平等呢？
怎么父系后代文化留存加分？
受害消失的是我们目前自认汉族的母系原住民祖先，怎么会加在没有受害消失的族群身上
？
如果可以的话我也想认平埔原住民祖归宗，学习平埔文化，但过去父权社会害我的母系文
化消失，结果现在反过来用这件事给父权文化传续的其他原住民族群加分，严格说起来，
过去不重视母系文化，我们也是被害者耶！
※ 引述《usokami (无名行者)》之铭言：
: 1.媒体来源:
: udn
: 2.记者署名:
: 记者 许维宁／台北即时报导
: 3.完整新闻标题:
: 硕博生比率不足1% 台大原民生哽咽：歧视让人不想待在校园
: 4.完整新闻内文:
: 国立台湾大学近日族群、性别歧视不断，台大原住民学生反歧视行动小组今天（5/26）
聚
: 集于行政大楼前高呼“还我真平等”，原住民学生哽咽表示，台大原民学生长期面对“
一
: 分耕耘1.35分收获”、“读台大不是很聪明就是原住民”等歧视言语；教育部更统计，
原
: 住民硕博士人数竟然不到1%，质疑是司空见惯的歧视让原民生不想待在学校。学生高呼
，
: 要求校长陈文章面对，并实现成立族群平等委员会等四项承诺。
: 台大社会所学生谢语谦表示，原住民族学生于校园内需长年隐藏身份，在于只要身份暴
露
: ，就会被贴上喝酒、懒惰等恶意标签，所有行为都容易遭放大检视，只因为自己是原住
民
: 。
: 谢语谦谈到，高中升学是人生中的黑暗时光，班上同学将自己的学测成绩写在黑板上公
开
: 质疑，曾试图向同侪解释加分制度缘由，但只换得一句“好好喔，好想当原住民。”校
内
: 教师更表示，同侪只是考试压力大，一时没有出口。
: 谢语谦指出，“一分耕耘1.35分收获”、“读台大不是很聪明就是原住民”是台大原住
民
: 生时常面对的恶意言语，全校都知道，却只有行政端不知情。且教育部统计，原住民族
教
: 育失衡硕博生比率仅不到1%，恐怕就是歧视让原住民生不想继续待在校园内，个人行为
汇
: 聚成歧视环境，难道台大还要继续纵容，认为歧视只是单一个案？
: 物理治疗系学生Mayaw Ka'yok哽咽表示，就读医学院六年间，努力证实自己够格当一名
台
: 大学生、证明自己可以完成学业，就怕老师认为自己不够努力，也尝试不在意校园间的
恶
: 意言语，回到部落，长辈试图安慰自己“忍耐一下就过了。”希望各界不要只看到加分
制
: 度，而是思考背后的问题。
: 人类学系教授江芝华出面声援学生，她指出，对历史的无知正在伤害台湾其他族群。台
湾
: 各族群殖民、压迫原住民的历史充满暴力，若未看见历史，只看见象征性的补偿加分制
度
: ，甚至认为加分是特权就是延续暴力，大学校园应成为面对原住民历史的场域，积极创
造
: 族群友善的环境。
: 反歧视行动小组号召支持者，将黑色手印盖在白布上，象征历来社会对原住民族的标签
和
: 污名。学务长朱士维出面接受学生陈情，但学生不满，认为歧视不只是学务处职责而是
关
: 乎学校全体，学生一度于行政大楼前高喊，要求校长陈文章出来面对。
: 反歧视行动小组提出四大诉求，要求成立族群平等委员会，提供歧视言行救济管道；于
心
: 辅中心增聘文化敏感度的辅导人力；台大校方应于公开重大场合、会议宣示“向原住民
族
: 致意”；台大也应积极落实全民原教理念，让校园认识多元族群。
: 朱士维则表示，校方承诺成立族群平等委员会，先以工作小组方式邀请师生一同参与、
讨
: 论，台大有责任也乐意带领社会面对歧视问题。希望学生不要将学校置于对立面，双方
能
: 携手共好。
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