坦白说我看到这个新闻很火
重点其实不是单单要不要恢复体罚怎么单纯的问题
而是
当你把一种管教方式从学校甚至家庭(最近才修法)中拿走
那新的方式有没有给出来？
而这新的方式是不是真的能达到管教的目的
也是存疑的
人本教育总爱说先进国家零体罚
问题是
先不说美国自己都还有19个州维持体罚
美国算不算先进国家(又死刑又体罚的XD)
但人家零体罚
是有配套措施的
譬如
学校的副校长一般是专门管理处罚事宜
也就是将处罚权
交给编制内的专业人士处理
而副校长可以做的有
强制学生留校查看，剥夺准时放学的权利
要求家长到校将孩子领回，在家管束
且家长必须要请假在家陪小孩
家长不得拒绝
否则副校长可以通报警方
家长会被罚钱甚至被关
还可以将学生强制退学
这些东西都是台湾的教育现场所不具备的
最近还修法将未成年犯除罪化
儿童刑法除罪化，犯案改通知学校处理
更是加重了学校管理教育的责任
却没有给予学校同步的法源依据
让他们可以请家长配合办理
变成一切似乎只有学校的责任
但学生在校时间也不过就是八九个小时
大部分时间都在校外
然后现在法院又不管了
请问是能达到什么警示的作用？
最近一个案子闹得很大
什么五个老师霸凌学生
其实案子的内容就新闻揭露的部分来看比较靠近
A生霸凌B生，然后老师漠视不处理
结果如何？
老师被通报教育局，然后停职待查
停职期间是会扣薪水的
就算最后证明老师是清白的
也不会把这段时间的薪水还给老师
且重点是
A生还跟B生继续留在同个班级内一起上课
.....
不觉得制度上怪怪的吗？
我不是说老师漠视就是正确的行为
但最重要的不是应该把AB两生隔离开来吗？
如果在人本教育口中的先进国家内发生
A生第一时间可能被停学处分呦
怎么到台湾
却是冷处理的老师被停职
A生还能每天看到B生
跟他朝夕相处呢？
所以我火大的地方在哪里？
人本教育这群人
有他的贡献
揭露出不少师师相护的教育黑暗面
也成功救了不少被霸凌或者其他状况的学生
但就推动理念的这方面来看
他们的作为就我而言跟宗教没两样
都在高喊著信他们得永生
怎么永生？
有没有学理依据？
这些完全不提
事实上教育学派在国外不只是一种人本教育
但偏偏引进台湾的只有这种
或者是说，跟政治勾结的站在道德制高点的只有这种
学也不好好这套的模式进行讨论规划
就学个皮毛
某些国外地区零体罚了
好先进啊，好人权啊
所以台湾就必须要跟进
也不管会不会水土不服
只要你反对就是反进步，反人权
且学也不学好
配套法规，社会制度也没有加入
就这么蛮干的一句话
反正学校要想办法
学校不会教，就是不适任
家长不会教，就是不适任
那就不要教，不要生
对，干她妈的现在年轻人就躺平给你们看啊
不生不婚，看你们还能靠北三小？
最后再补个例子请大家思考看看
一个不到三岁的小朋友是你的儿子
他每天晚餐时看到端上餐桌的热汤很有兴趣
总是跳着蹦着想要去拉汤碗
你怕他危险阻止他
结果他暴怒
你先请他到旁边角落冷静一下
等他情绪平复了之后
表达同理心，说：爸/妈知道你对热汤很有兴趣
但是热汤很危险，会烫伤你
经过三十分钟的劝说后
小朋友梨花带泪的点点头，表示下次不会再犯
但之后的四五天晚上都发生同样的状况
你还是不厌其烦地努力跟小朋友讲道理
又过了几天
儿子在你不注意的状况之下终于弄翻了汤碗烫伤了自己
自此之后
他再也不会在晚餐餐桌上想要去拉热汤汤碗了
请问
小朋友最后学会不要碰
是因为你孜孜不倦的努力跟他说道理？
还是因为他被烫到会痛会怕？
为啥设定三岁前？
因为这个阶段的小朋友就脑部生理发展而言
多数是不具备抽象沟通能力
有些孩子甚至连话也说不太好
沟通都有困难
但是只有同一招讲道理，爱的教育，同理心
到底有多少用处？
我常问人本的朋友一句话
当紧急事件发生时
你们是选择讲道理？还是先用暴力阻止小朋友行为？
事急从权
大部分人都会选择暴力阻止
我想要表达
教育现场发生的事情五花八门
你能想到的不能想到的都有
孩子与老师的个性也是千奇百怪
但为啥我们的教育方式却只能接受"一种方式"才是真理？
其他都是歪门邪道呢？
另外一提
日韩都有教育崩溃的事例发生
青少年犯罪问题也逐渐浮上台面
结果我们没去看他们的苦果
跑去学东学西
干她妈的执政党立委就是这样干的？
我明年不下架你我就他妈枉为知识分子啦