回一下自己的问题
过去由于建中的优质环境与自由学风
吸引了全台湾优秀的学生前来就读
一度甚至连本地台北市的学生也只占了不到40%
其余新北、基隆、桃园约略40%，剩下的则是来自全台湾其他各地的学生
搞到还有人建议"市立"建国中学应该要保障一定名额给台北市学生
因此，对于过去的许多学生而言
只要有能力，即使背井离乡也要到建中就读
但是随著录取分数的逐年下降，人事的变迁
不知现在的建中是否还能保持当年的状况
也怕会不会有一些自以为是的蠢蛋校长与白痴老师进入
破坏了原本优质的学习环境
那么，对于一个想要读书且需要优质学习环境的学生而言
是否就还值得背井离乡，且多花费精神与金钱，辛苦地进入建中就读？
原本是希望能不能多知道一些建中的现况或八卦
但整个看下来，我发现一般人好像把真正的读书和应付考试搞混
分不清楚读书充实基础学识能力与应付考试这两种情况
让我也不禁担心起我们一般民众对教育的观念以及普通学校的办学理念
说真的，一个所谓良好的读书环境不是有一堆规定或老师在后面强逼你应付考试
那只能叫强迫填鸭与训练考试的环境
对于真正想读书的人只是一种伤害与迫害
就一个不受干扰的学习环境而言
建中过去其实是还不错的，至少比起许多其他学校而言
要不干扰学生的学习，重要的影响因素是
学校的制度、老师与学生
就学校的制度而言，建中已经算是很少干扰的了
除非突然出现一些无知的校长和老师说什么要"整顿"之类的
但最后大多知难而退
另外就整个求学历程的经验来说，到最后深深觉得
要跟学问够深、品格好的老师学习才是王道
就像是人品不好牌品也就不好一样
学问不好，就没办法教得好
什么表达能力都真的只是其次
学问够好，至少讲出来的是正确的，统整出的系统和脉络也是精要
那种所谓表达能力很好的唬烂王，若没有学问底子
到了精深处，搞不好连自己都不知道自己在说什么，或是只能讲表象
不过要说到中学里要有这种学问够深、品格好的老师
整个台湾的中学中应该是少之又少，建中里应该也很罕见(搞不好还没有)
但是至少大部分建中的老师会给学生空间与尊重(少数特例就不算在内了)
这个就很重要了，老师你就算没学问，至少要尊重学生
给学生空间去自由学习
而不是自以为是，用一套教学法去压迫学生，这经常只是在干扰学生学习
但这也不是说放纵学生，而是老师教好你该教的，其他不用多管
而当学生有问题问你时，你也要有能力解答得出，解释得清楚
整体而言，比起很多学校，建中的老师也还算可以了
另外，再说到同侪间
说什么大家都在玩，没读书气氛
但大家各玩各的，至少不会去强迫影响你
你还是可以保有自己读书的空间不受干扰，除非是你自己的心乱了
虽然很多人上课翘课或睡觉，但却不会干扰老师上课，要学习的人还是可以学习
但一般学校里的8+9同学可就不是这样了
是绝对会在实质上干扰到人，甚至霸凌他人的
说真的，学校生活里最怕受到的干扰就是两个
8+9同学与无知的白目老师
其他什么人际关系、课业问题、感情问题……之类真的就好而已，至少自己可以解决
然而在建中中，这两个大问题出现的机率还是颇低的
光是这点就很能营造出比其他学校好的学习环境了
而且在学习上也真的是在用高层次的方法学习，也有自己的空间
不像一般二、三流的学校，都只是作一些表面功夫
要嘛没在重点上用心
再不然就是只会管学生上课睡觉、作业有没有教、有没有守那种表面上的秩序
然后说自己学校是用心教学，但实质上是影响学生学习
也没办法在高层次的知识授与上着力
这根本就很难让学生真正学到高层次的东西
当看到现行学校中的这些生态后
亲戚经过审慎评估，其小孩也自觉心理层面上有准备而愿意一试
最后也是决定要跨区去考建中试试
虽然在现行制度下还真的多了许多麻烦的手续
基本上，不要说什么背井离乡或交通通勤很累之类的理由
再累也比就近入学到一个二、三流学校要好得多
除非那些二、三流学校也能营造出一个类似建中的学习环境
但现实上却根本不可能
而那些二、三流学校搞不好还会用它低下的思维
讥讽建中的校风涣散，学生只会玩、不读书……之类的
然后只是做些自以为是愚蠢的表面功夫来骗家长、骗学生
不论是否环境与人事如何变化，至少瘦瘪的骆驼还是比马大
建中的优质与优势还是在那里
应该也还不致于被乱搞的制度或偶然出现的愚昧校长、老师完全破坏掉
只要心理素质够强，不会因为高强度的竞争与被虐菜的状况而崩溃
建中可能还是想读书的学生不错的选择
(虽然一些直辖市第一志愿也不错，但优质度还是就差了一点)
除非是受不了竞争或者只是想取巧借助繁星这种让人错估实力的方式入大学
对于自己的人生而言，进入建中也是个好的挑战
但也不要因为没办法进入而怀忧丧志
总之，不论是哪种学校环境，或许有好有坏
有的可以让你很轻松安心而专注于读书，有的就让你要多花心力应付一些有的没的
但一切最主要的关键还是在自己