※ 引述《hamasakiayu (ayumi)》之铭言：
: ※ 引述《wahaha99 (此方不可长)》之铭言：
: : 美国:
: : 唉管你这么多, 想干啥干啥去
: : (强者得以自由发展、国家得以富强、基本上就是前5%撑起国家)
: 是吗？
: 有点钱的大概都还是会拼好大学
: 且是不论人种
: 更有钱的
: 少时就开始菁英教育了
: 你觉得是自由发展
: 你觉得5%能撑起国家
: 是因为
: 更多的有价值且能获利的韭菜在他国给美国专业收割啊
: 这是其他国家不能办到的
: 所以你看欧洲比较有钱的那几个国家
: 国民平均教育水准都比较高
: 偏偏美国感觉上8+9的低端就特别多
: 原因也是在这边
: 因为这几个国家都要靠自己国民去赚钱撑起国家
: 但美国不用
: 因为其他国家在撑起自己国家的同时
: 也顺便在撑美国
: : 台湾:
: : 你一定要考好上好学校所以这些数学解题法背起来
: : (结果就是不明究里、急功近利、思想僵化、最后是95%人养5%地主)
: : 大概是这样
: 跟什么数学解题法也没关系
: 教改三十年了
: 公式老早就不用背了
: 也学老美那套搞什么学习历程档案
: 要求增加社会服务
: 或者培养兴趣
: 结果哩？
: 台湾就是一个浅碟型的社会
: 没有一个文化底蕴足够的产业
: 我们的科技业最赚钱的也以代工为主
: 而薪水给最高的
: 也是他们
: 那么你觉得正常脑子的台湾人应该怎么选择？
: 如何让自己成为可以进科技业的人？
: 而台湾以代工为主
: 真的"只是"台湾文化或台湾教育害的吗？
: HTC也曾经想搞过品牌
: 固然自己搞烂了自己
: 但在欧美发展时遇到一狗票动辄数亿美金的专利壁垒与禁销令又该怎么说呢？
: 欧美这些先进国家允许你这个乡下开创品牌了吗？
: 甚至台积电搞得好
: 美国还要求去美设厂，只为台海危机时美国自己不要断炼
: 当然
: 我不会说这一切跟台湾文化与教育没关
: 但我也不会说只跟这些有关
: 全球化时代，世界专业分工
: 当品牌与最赚钱的都给欧美做走
: 给你亚洲非洲南美洲分工的
: 会是什么？
: 自己觉得脏的臭的会污染的，扔去他国
: 自己本国的劳基法太囉嗦，去压榨他国血汗
: 所以刚好讲回来
: 为啥美国靠5%人就能撑国家？
: 因为你东南亚产线女工做一条裤子，可能赚三毛
: 美国人拿去卖，他可能赚三十块，三百块
: 剩下95%的人有需要很强大吗？
: 又我们这种东南亚国家能不95%都拉高水准吗？
: 你水准不够，人家连韭菜都看你不上
我认为台湾教育问题没这么大
聪明的人也知道怎么读法不是死读
扣除天才的培养方式
欧美有很好的“将理论应用的文化”
我在美国念书的时候
发现那种产学两边都待的人
会尽量让业界需求反映到学校里
我自己上课碰到在Amazon当顾问的教授
他就会说“这个A模型很好用 在估算用户需求的时候是一个好的工具”
然后很积极要大家去学
我当CS某门研究所理论课的助教时
那些学生在推导模型理论性质和对算法的理解都不深
但是学生都有很强的应用欲望
想找问题去试着解决看看
甚至他们大一才修过基本的程式语言 资料结构都还没上到
就很积极的去找实习 小公司也没关系
心态上就是每个阶段都把目前所学的试着使用
并从现实产业中去体会自己欠缺什么
实习完再回学校补
你教他们东西
他们常常会说“我在什么什么问题上用过这个 虽然那时候我根本不知道那是什么”
他们就是有这个环境和文化
培养出他们的尝试与应用心态
在产业的运作上 如果事先评估后某个方法有那个实现的意义和价值
会有公司和老板愿意让想做与能力的人去实现
在华人的比速度或代工社会就会变成
“用最简单粗暴的方法吧，这样这星期就能出结果”
这不完全是教育的问题
人家能这样搞是有本钱的
地大资源多军事强 菁英完全知道这个游戏该怎么玩
前面有篇说的很好
“因为其他国家在撑起自己国家的同时 也顺便撑起了美国”
我接触过一些走欧洲系统的学生
当过他们的高中或大学家教
发现很多其他领域如物理化学生物的老师
对于数学该排什么主题与内容都有发言权
读工程学院大一不分系的学生(等到大二或大三在一堆工程科系里选主修)
数学课里面有不少纯数学系的抽象代数
这种东西如果被认定是工学院必备数学知识
我基本不会认为他们的数学程度比台湾差
台湾教育没这么差
不过自己要知道环境差别和自己所要
有能力的话就选择适合自己的地方