Guten Tag Damen und Herren
Ich trinke Matcha mit Milch,und Dir?
https://i.imgur.com/F9s0ETt.jpg
兴大附中从大里高中、台中高农合并而来
https://i.imgur.com/jYgqLHH.jpg
中央大学附属中坜高级中学
https://i.imgur.com/E6q7spc.jpg
台湾海洋大学附属基隆海事高级中等学校
https://i.imgur.com/4IpG4JS.jpg
成功大学附属台南工业高级中等学校
就饿死抬头
就好奇为何大学疯狂合并高中职？
只爬文爬到
既然如此，何以大学还要抢著迎娶高中？
“这起合并风，并非大学急娶，而是高中‘恨嫁’！”薛富盛一起巧喻点破了真相……。
随着108课纲上路，各高中现有师资实在难以开出符合教育部要求的多元选修与特色课程，
穷则变下，高中都纷向大学求助，干脆自己倒追大学，成为附中，以得到大学师资及软硬件
的襄助。
仔细说来，去年起跑的108课纲，核心价值在于引领学生自我探索，大幅拉高选修比例至3年
总修学分的1／3，即52～58学分。这包括“部定”与“校定”前者是针对现有学科加深加广
，如理工相关课程就延伸至机械、工程、力学、光学、电磁学等；人社课程则扩及相关的法
律、财经、政治、性别……至于后者，则是各校依自身特色发展课程，例如数位创客、在地
文史等等。
“由于这些课程，以高中老师的量能，确实有门槛，但对大学来说，是基本门槛，”薛富盛
进而解析，由于三年后，也就是111学年度的大学入学申请，高中生的“学习历程资料”将
是决胜负关键，因此倘偌高中无法供应好课程，势必会流失学生，甚而影响高中排名。
举例而言，去年台中一中就预做准备，与长庚、交大、逢甲、东海、中国医大共5校8系，签
订“新课纲高教策略联盟”，由大学教授前进中一中开课，而历经两年技术移转后，期待未
来中一中老师亦能自行开课。
另外，中央早先也为考上中央的坜中毕业生，开设暑期微积分等“大一先修班”，此模式也
被许多大学争相模仿。
只是，高中嫁给大学，并非从此“茶来伸手”，毕竟，大学没义务要到高中开课，所以，高
中得向大学提案，才能获得支援。
兴大附中校长陈勇延分享，该校的“工程概论”课，正是有感于高中没有专才老师，而是由
校长带着相关校务成员前往兴大工学院提案，情商出四个科系各派一名教授，开出18周的课
程，各系分别上2～3周。
这种量身合作开课模式，也是一般高中找外部大学来开课，与附属高中与所属大学合作课程
的最大差异。
总之，“高中一定要自问：大学开出来的课，到底是不是高中真正需要的？”陈勇延强调，
大学到高中开课，核心还是高中生的知识学习与自我探索，不应沦为被动接收者，如此才能
把大学资源真正变成高中教学助力，落实108课纲的核心目标。
所以就是因为108课纲的课太难了
高中职的老师没办法教跟引导学生找志愿方向与发展
所以高中职校长去找大学要求合并
然后再请大学教授来高中职教书？
是这样吗？
卦？