台湾大学去年举办了 ‘预知平庸与贫乏：反思“双语国家”政策’论坛，
里面很多教授提到台湾双语教育的问题，看完之后我觉得双语国家这个政策很失败，也会
伤害台湾自身的文化，
一、 英语焦虑与大学英文检定毕业门槛
台湾媒体喜欢报导台湾去年多益平均分数与国际排名，以彰显国人竞争力不足的问题，但
如果去查多益官方网站(https://reurl.cc/Add1Lj)，会发现2021年北美洲分数是最低的
，而且台湾(565)分数还超过香港(548)，很明显地因为考生群体的不同，多益成绩不能用
来评估国家英语能力，更别说竞争力。
媒体贩卖焦虑，家长学生疯狂涌向营利的英文检定机构与补习班；在台湾，大学生几乎一
定要考过英检才能毕业，很多学生达不到标准就只能重复考；另外一种考生是想考到金/
蓝色证书，很多考生一考再考，仿佛忘记是英文好所以检定成绩好，而不是检定成绩好就
代表英文好，需要一直刷成绩不就证明英文不好？
我认为应该全面废除大学的英文检定毕业门槛，大学不该舍弃自身的英语教学资源，倒行
逆施地强迫学生自费去参加外面营利机构举办的考试，学生自己会评估需要花多少时间学
习英文，那些想留学、想进入外商公司实习的学生，也不需要你担心他们的英文能力。
二、全英语教学与台湾英语环境
2030双语国家的很重要的一环是全英语教学，如果是英文课没有什么问题，但如果是教其
他课目，研究显示全英语教学会影响教学品质，更少的上课内容及课堂讨论，我想是因为
师生都需要花额外的精力去组织、转译英文，没有办法专心集中在课程内容，像前面有版
友提到非英文母语的教授用全英语授课的时候缺乏能力去描述困难抽象的概念。
双语政策的目的提升国家竞争力，但日、韩、台经济腾飞的时代，反而英文能力都比现
在差，我们也不像香港、新加坡有英国殖民历史，台湾没有完整的英语环境与文化去培养
听跟说的能力，造成有些台湾人会纠正别人文法、拼字但却不敢开口沟通；一个国际化、
有竞争力的国家需要的不只是语言单一面向，政府在推动双语政策的同时，有没有想过去
修改移民、金融等法规？一旦具备文化、种族多元且面向国际的开放社会，台湾自然有更
多学习英语的环境与需求。
三、 双语族和文化载体
双语能力是能够流利的使用两种语言沟通，最常见的就是小孩的父母说不同的母语，但在
这种天然双语环境下长大的小孩，也会遇到随环境改变，一种语言能力强过另一种的状况
，事实就是，只有少数有语言天分或以双语为职业的人可以完整的掌握两种语言，研究说
需要一天五小时沉浸在另一种语言才有可能成为流利的双语者，这种时数很明显会压缩到
学生学习专业知识技能的时间。
语言不只是沟通工具也承载着文化、思想、意识，没有好的语言组织能力就无法进行深度
的批判、思考，也无法感受隐含在语句中的文化与情感，台大论坛的标题‘预知平庸与贫
乏’，我认为是语言能力的平庸会带来文化知识的贫乏。
四、 正确的政策方向
1895年台湾只能说日语，1945年只能说国语，2020年又要推英语，没有正确认知到英文是
国际交流的共通语，是一种工具，不是台湾社会日常生活使用的语言，台湾语文学会在
2022年有连署，希望以‘多语台湾，英语友善’取代2030双语国家政策；台湾有自己独特
的语言、文化、历史、艺术、创造力，政策应创造多语发展的环境，这些才是我们的国际
竞争力。
最后附上台大论坛的完整版影片YT连结，还有台湾语文学会的立场声明，感谢这些教授们
的分享，有兴趣的乡民可以去看一下。
https://reurl.cc/zAA6r7
http://www.twlls.org.tw/NEWS_20220221.php