※ 引述《muse87131 ()》之铭言：
: 今日许多学校老师的标准起手式，就是“现在学生程度愈来愈差”
: 任何教育上的变革，都可以用这句话来拒绝
: 国文不要默书？现在学生程度差，默书不能废！
: 英语要听说？现在学生程度差，不能听说！
: 尤其是我唸书的年代，许多食古不化的废物老师刚从威权戒严时期转换进自由社会，故适
: 应不良，每天都在骂学生一代不如一代，嫌学生态度不如以往。
: 我好奇，现在的老师还会这样吗？
会啊，甚至在大学里连助教都会这样嘴。
不过我自己觉得啦，这也不能怪谁，毕竟正值课纲+考招制度大改
谁也不确定现在的学弟妹们确切到底会什么
也没有人有闲功夫研究他们的中学教材。
所以只要遇到学生程度不如预期，就会认为是学生程度变烂了
但其实也有种可能，学生程度不变，只是自己的系收到后段学生
或者更惨，他们单纯没学过而已
而这几种可能要怎么研究出哪个最对好像满难的。
所以我遇到学弟妹问我“1是不是质数”、“数本身是不是自己的因子”
甚至“质数是什么”这种问题时
我第一反应是先问一下108课纲有没有教过质因子分解。
应该...有...有教吧？