1.媒体来源:
联合报
2.记者署名:
赵宥宁
3.完整新闻标题:
112学测国综／白话文也难读！补教评考题“分科化” 点多选这题有争议
4.完整新闻内文:
112学年大学学测第二天，第二节考国语文综合能力测验，考生对难易度反应两极。得胜
者文教国文科解题团队表示，今年全份考卷偏难，跨域阅读发挥得淋漓尽致，光是文本阅
读就不容易，白话文也不易读，“有指考（分科测验）化的趋势”，部分题组更出现二至
三篇“对读”文章，相当考验考生耐心。另外，今年完全没考“国学常识”，就连核心15
篇古文都几乎没有，而在多选题第28题，则出现争议选项。
得胜者国文补教师陈怡桦表示，今年考题有指考化（分科测验）的趋势，考生需要花时间
阅读，尤其文本本身就难，但罕见的是没有考国学常识。题目设计上，今年共有六道题组
，也就是说，八成阅读题中有六题，需要二至三个文本互相参照，才有办法应答，也让她
直言“学生辛苦了，写这份考卷很不容易”。
该份选择题也考出“槟榔”题。陈怡桦说，选择题第23至26题，提供两个有关“槟榔”的
文本，而槟榔联想到口腔癌，但本草纲目中提及槟榔对身体有帮助的，提供丰富多样的资
料，让考生对于槟榔有完整的认识与了解。她也提醒，未来考生要多练习跨域阅读，否则
写一份考卷，囊括国防、天文、医学领域，写起来满辛苦的。
台大中文系兼任助理教授刘建志也提到，这份考卷考验跨领域阅读的能力。例如第8、9题
组关乎生态，考生除了要能阅读白话文，也要运用逻辑推理的能力；第10至12题题组是有
关天文学的图与表，显见阅读理解能力不侷限于文字，如何读图与表，更考验学生是否具
有科普的先备知识。
不过多选题第28题，补教老师却认为“有争议”。陈怡桦表示，这则“Ｂ选项”有争议。
她说明，不是老师看不懂白话文，而是大考中心的字词采用，却让答题者产生不同解释，
究竟“取暖”的意思是“正面给予温暖，还是相濡以沫悲惨式的给予温暖？”，仍有待大
考中心厘清。
混合题部分，陈怡桦认为较去年简单。她说明，今年解题教师解答的速度快，答案也精确
，与去年产生歧义不同。但失望在于，身为第一线教学教师，希望核心15篇古文份量能再
提升，增加学生读国文的引诱性，如果课本出很少，让考生认为读国文CP值低，学生对于
国文愿意付出的时间就相对少。
而在文言文、白话文比例部分。陈怡桦认为，这份考卷有指考化的趋势，文言阅读比预期
中多，甚至还融入了“文章对读”，对学生来说相当有挑战性。尽管白话文比例也高，刘
建志表示，有些也不容易理解，例如第10至12题不容易理解，考生必须要读得很细，要很
精确掌握概念不能张冠李戴，才能选出最佳解。
整体而言，陈怡桦表示，这份考题与去年题目相较“算是比较难的”。她建议，未来要考
试的考生，不能再把文言文当成自己母语，有些该记该背的文言文语汇，必须要与英文单
字一样，有计画、有意识的训练与学习，否则对于文言文中等程度的考生来说，容易流于
“猜猜乐”。
刘建志则给予“信心喊话”，他说，尽管今年核心古文15篇相对少，但中国重要的文学家
仍是爱考题，例如苏东坡、陶渊明、屈原也都有入题，重要的作者在考题里会以文化底蕴
来呈现，也就是说，国高中会接触到的重要作品仍要多加留意，多理解还是能在解题时发
挥助益。
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6.备注:
学校有教
考试都不考
那就不用上课了吧！