你搞错惹
是大学没分清楚教学型教授跟研究型教授
用同样的方式对待不同功能的教授，废话当然会出问题
研究型教授要兼一堆课，教学型教授要拼paper KPI
结果两边都顾不好
一些国外顶尖大学，研究型教授就是paper火力展示组
培养硕博士、期刊发表、累积学校纯学术实力
教学型教授就是喜欢带学生，透过教学建立强大校友体系
同时也建立教学口碑
本来就是互补的，两者皆存在学校才会强
台湾教改改一堆，每次都没搞清楚人家背后真正的目的和起源
只从表面看
搞到最后只弄出多"元"入学
反而变成国高中时代让学生必须花更多时间去累积其他经($)验($)
结果鼓励阅读和消化资讯的引导几乎都没有，真的是都只学半套
※ 引述《doggy1985 (火锅人)》之铭言：
: 这些爆料让我想起
: 很多年前
: 最起码二十几年前
: 教改曾经有讨论到高等教育的教师
: 缺乏教学法和
: 教学设计的训练
: 更遑论课程设计与规划的能力
: 曾有些人想要推动让后续进入高等教育体系的老师
: 要花时间来上这些专业领域
: 不是当年的现任教授喔
: 反正现任的早晚会死光
: 结果
: 当然是一堆台清交成政的反对意见
: 外加私大认为成本增加
: 所以没改
: 所以现在的年轻人继续享受跟二十几年前一样的问题