曾听一个教改委员某教授讲过
历程档案的最大特色是 教授找到适合念本科系的学生
可以降低 学生"转系或转校"的可能
所以说穿了 只是教授怕到时候转系或转到不足学生 被关系或关校的可能性
讲那么多好听的话 什么要让学生找到自己的兴趣 探索人生 你不能强迫鸟游泳鱼飞行
每个人都有自己的强项 人人努力筑梦踏实 都有机会当五月天 吴宝春 在领域发光发热
却没有强调其实就是幸存者偏差
现实是: 学生只对游戏有兴趣 学生只对YT有兴趣 人人想当油土伯
历程档案只是多元入学表现下的另一个军备竞赛
因为历程档案有时间限制 所以同学会为了做而做 连课堂笔记、考试订正也要上传
多元选修也能硬要写成一篇心得报告上传
现实是: 小学校根本开不出那么多元的课程让学生探索 传统的教师 走教育体系一路出来
的教师 你要怎么开多元的课程 就算有师资好了 开出来的课程也不见得有学生想上
那如果我没有利用课外时间去参加营队 去补一些课外的东西 那我历程档案一定很单薄
所以这个美意变成了负担
台湾升学制度依然是被考试为主 既然脱离不了考试 何必一直想要改变家长改变大家传统
固有的思维 硬是要加入新的概念 学习西方国家的教育制度
为了改而改? 说句实在的 108课纲上路至今 真的没有听到有人称赞
只有各种不习惯跟抱怨 因为配套也没做好 规划也不完整
以每周三节课自主学习来讲 就是给学生休息聊天的时间
几乎没有学生用那三节课 好好去学习自己想学的东西 去好好贯彻学期初给自己订的计画
数学分成A跟B (高二提早分流数学甲 乙的概念) 高三 则是可以选数甲数乙跟 不选数学
也逼着大学自己要规定出自己要看数学A还是B的学测成绩
指定科目考试不考国文、英文、数乙 意思是以前学测考爆的 可以指考最后一搏
现在学测考爆的可以直接上" 儒林升大学"
指考分发也有看学测成绩...
如果没想好与其不要改变 为了改变而改变 没有提升整体素质 反而把中间的人往下拉
高手永远是高手 不用担心 担心的是整体素质逐年下降