※ 引述《klm619 (what?)》之铭言：
: ※ 引述《LeeAnAn (就值得了爱，就值得了等)》之铭言：
: : 我认同文学是艺术作品
: : 每个人都有欣赏艺术作品的自由
: : 但用强逼的方式要全国小孩从国小、国中、高中
: : 逼迫他们把古文硬背起来
: : 一辈子不会用到也不会听到的字词要背起来
: : 过时千年的观念却硬要学生用来评论时事、写假惺惺的文章
: : 而且占用的学习时数比例还是最高的
: : 而政党高层、政府要员、财团贵族
: : 却都把小孩送出国接受自由奔放的教育
: : 没送出国的也送到ＴＡＳ等采外国学制、自由学风的学校
: : 这样的教育为什么我们还要继续逼迫我们的下一代接受？
: : 有没有八卦？
: 这不是古文的错，是台湾这个教育系统的问题
: 孔子说过因材施教，正是原PO提及的自由奔放教育模式
: 我们这死背>理解、考试至上、准点上下课的教育系统其实只是帮企业打好员工的底子
: 让企业好将原职业为学生的群体转成他们理想中符合该职位的状态
: 这类型的教育模式只是把一堆大有可为的人变成螺丝钉
: 然后开始说服还没成为螺丝钉的人，你要成为螺丝钉，你的大有可为都是梦
: 成为螺丝钉安安稳稳的就好，不要去挑战规则
: 久而久之，完美的螺丝钉流水线就完成了
: 中途警觉想挣脱怎么办?
: 利用高房价、高物欲绑住这些螺丝钉，让他们忙到无法思考，最终打消挣脱的念头
: 就算把古文的比例降下来，也不会改变太多，更不会有自由的学风
: 这种恶的循环是我们与我们的先辈们咎由自取的。
: 学习的目的是培养自学的习惯，而不是回答标准答案的习惯。
其实教育系统会变成这样也是有原因的
现实这类的资源 讲求公平性 标准性
免不了流水线化
毕竟在有限时间 要塞最多的东西进脑子可不容易
我记得我那年代要赶课 实际上整本课本根本没全部教完
有些得自己读
老师尽量把往后联考考试常出命中率大的"必"考课文才较详细解释
也说这个常考要熟记
话说回来
要鉴别度 也不能不求量化 造成贝多芬
也是因为公平 公平 还是公平...
假设没标准答案 就会有人喊不公平
所以评分标准不固定的作文(考验硬实力)
才会被人诟病
反而是有标准答案的选择 是非才受欢迎
但考选择是非 如何鉴别...
还不是回归贝多芬了
这点很无奈 但是一般家属或学生要求公平性
贝多芬最简单也最被接受的制度 跑不掉....