昨天出来今年指考延期的新闻，
明年开始108课纲实施后指考好像也会延到七月底，
身边又开始出现对108课纲的讨论，
清一色是反对的。
先说，我超支持108课纲的概念。
作为五选四开始备审比重倍增的第二届，
99课纲的倒数第二届，
在校成绩80多趴的我没有多元入学现在大概根本没大学念。
但我想先中立一点分析108课纲。
1.对学生来说：
108课纲多了很多自主学习课，看得出来很鼓励大家多花时间在“自己喜欢的东西”上。
喜欢它当然就愿意在它身上花时间，
最后申请的时候大学端要检视的（也是做学习历程的目的）就是你花时间在这个东西身上
的证明。
这个方法也同时让学生检验自己是不是真的喜欢这个东西。
如果喜欢，大学就可以选择相关科系，
如果不喜欢，凡走过必留下痕迹，这些经历也会帮助学生成长。
2.对家长来说：
大家对新课纲最大的质疑就是是否图利有钱人家的小孩，
变成学习经历都可以用“买”的，
脸书上赫赫有名的12年国教家长社团里面也很多人在砲轰这件事。
这点我持否定说。
我想我申请的时候付的经历也算丰富吧（不然不太可能帮在校成绩遮瑕
而我大部分的经历都不是“要钱的”
事实上如果用心去找，很多机会都是免费的。
很多读书会、公部门或私部门志工等等，
也有很多免费的培训或研习，
（公办的，要花时间书写研究计画审查）
这些经历都不太可能用钱买得到吧。
除非像电影买进大学那样造假，
不然如果前项所说，
经历是花时间累积的证明，
砸钱出来的顶多得到短期的成果，
而且我不太相信教授看不出来。
3.对高中来说
就算真的懒得去找，学校里面资源也不少。
（本人非地区第一志愿非私校
光是可以自由选课的特色课程（有点像大学的通识课
把握住就很加分了，
记得高一的时候还很多人没去选课被学校直接分配到自己没兴趣的，
自己当初就很认真选，最后产出的小专题也被我放到备审，面试也有被问到。
如果要积极一点的，
也可以找学校老师帮忙啊，
找老师写写小论文去投稿，
也有听说学校里面有老师的实验室在收学生、开讲座之类的，
我想这些机会有心找都还是有的。
4.对大学来说
自己现在唸的大学就有很多系被普遍印象认定是跳板系，
相信这些系的教授也很困扰，
而前述的申请程序不就可以帮助大学端挑选真正有兴趣、愿意花时间在这个领域的人吗？
有的人可能会质疑备审跟面试标准模糊或走后门的问题，
我想这就跟有的人会说，
那种去很厉害的地方的经历也可能是家长靠人脉弄来的一样，
如果这个校系或机构是真不错的，
对出产的人才应该也会把关，
如果最后出来高比例后门仔对该单位应该也不是好事。
就以前高中的经验，
那些真的在很厉害的单位有经历的，
比方说什么资讯什么年会的工作人员之类的，
都是真的够强够格。
考试制度是否真的完全公平，
我想不管在任何制度下掌握较多社会资源的人一定都有优势，
没有制度是公平的，
只能在限有的条件下做出最全面的安排。
但大家真的把108课纲的负面效果想得太严重了。