※ 引述《Superxixai (洪粉吱已)》之铭言：
: 科学班高中三年的课两年上完，
: 第三年跑去大学上大一的课。
: 结果学习到许多基础科学知识的少年少女们，
: 填志愿的时候还是以医科优先…
: 等于是学校除了数理资优班，
: 又多一个合法的资优班，
: 科学班是不是沦为医科班啊？
: 有没有相关的八卦？
https://flipedu.parenting.com.tw/article/5240
简单搜寻一下就知道
2019年2月文章
科学班不是医科先修班(小标题是这样，但看实际升学结果非常反讽)
多数科学班学生在高三会把重心放在升学，尽管学测表现仍相当突出，却偏离高三阶段专
注科学专业领域及个别研究的目标；且最后读基础科学的仅2至3成，念医类及电机等工程
类则多达6成以上，科学班也因而被补教界形容为“医电园”。
何兴中急忙澄清，把科学班当做资优班或是医科班，是不正确的想法：“科学班是为了培
育科学人才成立，鼓励对科学有兴趣的学生做科学研究”。
当然医生里面有很少一部份的人还是会去做研究，电资从事科学研究的比率就不太清楚，
不过我猜测又工作又研究的人不会太多，纯研究应该更少，
这里出自科学班的应该是非常少。
(想要反驳其实也很简单，请各校科学班调查自己校友从事基础科学研究的比率就知道
如果临床研究也算，那可能数字会稍微好看点。)
为什么会这样？
A)是科学班探索过程中最终发现从医入电资才是自己的兴趣?
B)金钱挂帅，面包远比理想兴趣重要?
C)我们根本没给自己的孩子探索兴趣的机会，没有特别感兴趣的所以最终选个收入可以的
原本喜欢实作的孩子跟喜欢读书思考研究的孩子，未来的选择会有不同，
比如国高中喜欢实作的分流到技职教育，
但台湾技职教育崩盘后，选技职让人忧心，转升学比率上升
https://www.gvm.com.tw/article/41763
加上台湾不见得尊重专业，实作能力高的又未必有相应的高薪，
最终就是良莠同工(时)同酬。
更惨的是一股脑升级大专大学...
大学大专前就变成什么都不管先念上去再说，探索自己兴趣的机会很少。
同样的科学班也是这样，出现专职的科学班补习，到底我们竞争进入科学班的人，
是真的有兴趣的，还是其实是补习硬上的?
如果其实就是医电先修班，那为什么不先"正名"?
https://udn.com/news/story/6885/4957646
真的要培养科学人才，要不就是像医师科学家这样，进来就先讲好
https://crossing.cw.com.tw/article/14659
由于需要医学与生命科学研究两种复合式的能力，所以相对专攻“纯医学”的医师，训练
时间更长，申请门槛也更高。毕业后，医师科学家的出路不限于行医，而理想情况中则希
望医师科学家会以 20% 行医，80% 研究的比例应用所学。
要不就是把科学教育理念一点一点纳入平时国小到高中教育，厚植国力人人都是科学家。
认真的好好执行好实验操作，不要为了安全为了省时为了升学，
结果就老师做做或是放放影片甚至就是直接照书讲。
家长要考科学班还得去补习实验操作，都没碰过多少实验器材。
不要立意高远但人谋不臧，执行不效，又是另一个做表面功夫，无法落实
亲手“动手做”的实验课
https://udn.com/news/story/6885/3965483
实验及思辨整理报告，费时很长，但绝非没有CP值，有些孩子是从实作开始培养兴趣，
要改变一人的思考习惯往往是需要很长的时间，
要改变一整个社会的思考习惯那需要更长的时间。
最后恭喜中一中科学班的两位同班同学，今年囊获台大医科与牙科双榜首
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/3524580