少子化的社会
家长对于小孩子资源的挹注只会更多不会变少
我们分成两阶级
一种是公教家庭，竹科工程师上班族家庭，收入中间上面一点点，称为A就不列入富人阶
级，因为那是另极少顶端，没有探讨意义，另一种就是穷人，领低收补助，营养午餐不用
钱称为B
幼稚园时期
A上全美语幼稚园从小跟歪国人对话，学习纯正英美口音，以看懂英文绘本为原则，额外
学才艺如芭蕾，脑内开发，律动，动力积木，乐高课程，钢琴打击乐，游泳，幼儿网球，
直排轮蛇版，围棋珠心算，西洋棋，捏陶，绘画，甚至有外国人足球，用英文上足球课，
在广泛的培养各方面兴趣，探索自我才能，激发创意潜能
B穷人忙于生计，或者说很大的穷人族群反而不是忙于生计而是好手好脚不工作，好吃懒
做，在我接触中的很多是这类，很认真工作的不太会沦为低收入户，B族群小孩有一餐没
一餐，也有只管饱，反正大人都好吃懒做了，小孩怎会顾的好，小中班不用念多花钱的，
大班政府全额补助所以去念，所以只有念大班公幼
小学时期
A族群私立小学进入战备初阶段
公立小学送安亲班，开始补一些学科如文学素养，奥数mpm,自然科学，steam,创客，程式
scretch,幼稚园的才艺继续学，英文当然更不能放弃这时期有点兵荒马乱，家长很怕课业
会输，所以有的开始请家教
b有补助所以上学校免费课后辅导，就只是写功课，家长通常处于放生状态，小孩有免费
营养午餐就好
国中时期
A战斗时期，军备竞赛正式飙升
国中课程加深加广已不是家长随便就可以自己教，交由补习班处理，还有陪读家教解题家
教全部请到家里来
B小孩上国中最大明显是英文，小学的英文简单到爆，一上国中，英文夭寿难，人家A族群
是幼稚园就补全美上来再经过六年，扎实的学美语至少8年，有一定程度了，b呢玩沙玩了
6年，第一次学校月考，什么，考了32分，之后完全处于放弃状态，于是英文这科彻底放
弃治疗，其他科也是如同模式
高中不用说了，学店技职，差距更大了
请问穷人小孩要怎么翻身？？
在这高度竞争的社会
我还真觉得穷人不要生小孩
但是事实上却是穷人特爱生小孩，这么吊诡呢
想想也是，穷人不生那么多小孩，金字塔底层的大多数要谁来填平呢，低端工作谁做呢
我常思考自然界有莫名的定律
阶级复制，社会复制
所谓少子化也是定律，聪明的人懂得少生，资源做最佳配置
笨的人才生很多韭菜供上层采割