这篇论述不尽然都正确
※ 引述《kids990132 (J.J.N.)》之铭言：
: 推文有人提到为什么不让迟缓儿到适合的学校就读？
: 因为政府现在在推广融合教育，
有的
: 要让特殊儿童回归一般的校园体制，
目的并不是让特殊儿回归一般学校
而是他们终究是社会的一份子，离开学校还是离不了社会
所以按照程度轻重，让他们到不同的教育体系
而不是全部丢到程度最重最封闭的机构或特殊学校
有去过养护机构的就知道，基本上你就是活着，摆位、复健、喂食、清洁
特殊学校的程度比机构好一点，重度或极重度障碍
再往上是普通学校的特教班，基本上要中度障碍
普通班接受资源班直接抽离上课或咨询辅导的是轻度
还有少数是双重特殊(同时兼具资优跟身障身分)
: 所以日后早疗中心、特殊学校，
: 有可能会逐渐收起来，
这句绝对让人误会
早疗黄金期绝对不可能收起来
我国算是很认真推行早疗的，甚至你三岁之前去医院早疗复健是减免挂号费的
还可以申请早疗交通补助(有定额，大部分县市是3000/月)，加减补贴
早疗绝对不可能像你说的“逐渐收起来”，特殊学校亦然
它有它的客群，有无可取代的服务。
家长在早疗遇到的问题是治疗师不足，去排健保的都要等等等
大医院有的排到三个月半年才能上课，而且被毕业的小孩不一定是能力达标毕业
而是“后面排队的迟缓小孩太多，只好委屈你毕业了，要上就去重排吧”
物理、职能、语言三项中，语言最缺，等待期最久
心理治疗也非常缺，而且健保心理治疗非常少，大医院才养得起
也有很多也会被挖去自费诊所或自行开业
实力坚强一小时两千，又省去搞医院行政事务，工作单纯有尊严
只是家长荷包要够深够省才去得了
: 好一点的情况是不增加但也不减少。
: 问题来了，
: 很多学校的硬件设备根本无法支持特殊儿童的需求，更惨的是一堆老师根本没有特教背景，
: 彻底地不知道要如何替这些孩子教学与训练。
会在普通班接受资源班服务的
其实智力都正常(如单纯感官肢体障碍或高功能自闭、学障)或轻度缺损(轻度智能障碍)
硬件最需要的是无障碍电梯跟厕所
但这些其实没有肢障学生，也是学校应要有的设备
毕竟普通生甚至老师校长都有可能运气不好脚骨折或严重扭伤嘛。
至于没有特教背景的老师的确是个问题
特教代理缺也不一定能招到有相关背景的老师
(不过还是有很棒的代理老师，尤其是相关科系目标考正式的
如果是屡招不到，就只能从里面选看起来比较不雷的那一个)
但更大的问题是每年不管开再多特教研习，却还是只签到就消失的那种老师
然后这种通常叫最大声......
: 特殊儿童的教育是亟需时间、耐心与巧思的，也需要专业背景的支持，不过各式机构或是一
: 些单位，光是在待遇上就吓跑一堆人，所以流动率极高，新人需要重新学习，孩子的学习也
: 会受此影响。
: 以上。