义务教育里面的确包含很多一堆用不到的内容，
但这句话有个前提：你现在的阶级地位与人生经历，两者和知识不适配。
例如：物理定律对于企业管理者价值不大、哲学对于穷人而言根本没用。
19世纪以前，教育是私人的事情，内容没有统一，例如铁匠传承打铁技术给后代。
19世纪之后，工业革命和现代国家兴起，教育的必要性体现在两个层面：
(1)生产知识(基础知识)的学习，例如识字、写字，总要看得懂机器的操作说明吧。
(2)建立共同价值观，透过公民教育的方式灌输一套国家认可的信念体系给国民。
例如国家认同、不要随地大小便之类的道德教育。
通常经济发展高的地方，其教育水平也有一定要求。
再者，教育是件很昂贵的事情，由国家负担比较合理。
另外，教育还有另一个功能：“汰选优劣”，听起来满残忍的，但这是事实。
因为教育必须要发挥阶级流动的力量，所以必须要有鉴别制度以达到竞争的目的。
原po说可以自学，这当然可以。
但今天台湾社会去辨别高中学生程度好坏的标准就是学测，
一堆科目，且每科都有一定难度，目的就只是鉴别学生程度而已。
知识有没有实际应用，那才不是学测制度在乎的事情。
所以，如果重视文凭，那当然要去学考试要考的东西。
如果你有自制力，有一定经济水准，那自学当然没问题。
题外话：
教育改革这种东西，说可以降低学生压力。
可是明明增加更多的评分标准去鉴别学生，哪可能降低压力。
以前就做过学习档案，内容精彩、排版美观、还要做校外活动，压力降低个鬼。
最后讲个小故事：
去年美国面对是否戴口罩的时候，有新闻媒体访问到拒绝的人的说法
我举几个我有印象的例子：
1.戴口罩会让我吸不到氧气，会窒息！
2.口罩会害人死掉，吸入你自己吐出一氧化碳是有害健康的。
台湾大部分民众应该都知道两个理由都是鬼扯，
不会窒息，人呼气也不会吐出一氧化碳，是二氧化碳。
那为什么美国如此强盛的地方，一般民众连这种知识都没有？
因为美国教育分成公私立教育，
公立是给穷人读的，私立是给有钱人(多半是社会菁英)就读。
公立教得很基本，私立则是很有难度(有听说过私立学校的教法也是填鸭式教育)
两种截然不同的教育体系导致一种说法：
少数天才领导多数的白痴。
所以我认为义务教育还是有一定的用处，
至少能维持一定的国民知识水准。