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无声求救／单亲特教生遭霸凌 委屈了…翻4楼墙：想当小鸟
记者张雅筑／桃园报导
“求救都是骗人的，没有人会理我...”桃园中坜一名小学男童小宝（化名），患有情绪
障碍的他长期被同学霸凌，甚至在黑板上取笑是“白痴”，深知单亲妈一人养三兄妹很辛
苦，所以他总是默默隐忍这些委屈。后来受不了向老师求救，却得不到善意的答案，一年
前他愤而翻过学校4楼女儿墙，绝望想成为“自由的小鸟”，还好校方发现后救下小宝，
没发生憾事，但这却开启了“不能说的秘密”。小宝妈透露，孩子不只被霸凌甚至勒索，
但他太渴望拥有朋友和被认同，加上老师都会告诉他，若家长常常来处理，“大家会更不
敢跟你玩喔！”这些让小宝只能选择沉默，甚至自觉自己是个麻烦。对此，校方表示家长
说的内容有所出入，但校长承诺，从自己到任后，会努力改善缺失，至于桃园教育局则坦
言，该校确实有部分失当，已要求改善，但就调查并无霸凌的情形。
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▲小宝妈秀出照片，表示孩子当初翻过4楼高的女儿墙，相当危险。（图／记者张雅筑摄
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小宝妈受访时表示，老二小宝有情绪障碍、注意力不足过动症（ADHD）和亚斯伯格症，发
现时有让孩子接受早疗，念小学后也持续有和各年级的班导师保持联系，想掌握孩子们的
情况，岂料每每询问老师状况，得到的答案都是“小孩非常好”、“没有任何状况”或“
孩子可能比较顽皮”等，但真相其实是患有情绪障碍的儿子小宝长期被霸凌、欺负。小宝
妈回忆当时说，“那个欺负是先在黑板写他是‘白痴’、他是‘神经病’，然后到最后变
成有4、5个孩子，然后不是说他们的东西不见，然后就是把小朋友（小宝）的东西全部倒
出来、桌子弄乱，导致他情绪爆走，爆走之后导致他开始互丢东西，丢剪刀啊、丢椅子，
然后他在多次的跟老师讲，也跟学校的辅导室人员有提过这件事情，他发现校方也没有什
么作为，然后也没有跟家长讲，导致说他可能不被理解、不被认同，然后也没有被安慰的
情况下，他就觉得他所有的求救没有人理会，导致他采取这样的行动。”
更让身为母亲心痛的是，小宝和同学有冲突甚至被霸凌，他仍选择容忍不愿意吐露太多，
“他太渴望有朋友了，所以他会选择容忍，他怕他一旦讲出来，朋友会讨厌他，但他又对
于这些情绪没有办法抒发，那就导致说他会很拉扯，他会把别人被骂跟别人不当的行为加
诸在自己身上，那他就更没有办法说出口。所以我在核对这些事情的时候，其实我有跟他
说，我只是想厘清发生什么事情，没有一定要惩罚他们什么的，他才愿意讲。”
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▲小宝妈挽著小宝的手，放学后闲聊著，她说自己其实把孩子当朋友。（图／记者张雅筑
摄）
特教体系存在的意义，就是要让特教生孩子有机会和一般同侪一样，接受他们想要的教育
，或是透过资源班教室帮助孩子得到适性发展，让他们得以融入这个社会，发展自己的“
优点”，但当这教育体制出现漏洞，其实就像社会网破了个洞，引发出让人后悔莫及的问
题。近日中坜地区一所知名小学传出特教系统崩坏，不但没有依规制定“IEP（个别教育
计画）”，也就是为“每一位”身心障碍且具有特殊教育或相关服务需求的学生所拟定的
教育计画，还放纵校园霸凌、自伤等行为，就连孩子们翻出4楼高的女儿墙也称“好玩”
，完全没有通报，家长还是事后才从其他事件辗转得知，让特教生小宝（化名）的母亲大
呼夸张、心痛。
面对家长的质疑和指控，校方表示，这其实有些出入，就了解这名孩子会有那翻墙的举动
，“有找心理辅导老师了解，孩子是说他心情不好要去吹吹风而已。”至于霸凌的情形，
校长表示，因这名学生有情绪障碍，所以人际关系不佳，常常在过程之中和其他学生打打
闹闹的，“说霸凌其实也没那么严重，那我们也因为这件事开霸凌小组会议，那我们也找
到外面专业的人来评估，最后霸凌是不成案，专家是建议我们要对孩子的社教技巧和人际
关系更加强做一个教育，跟同学能够和平相处，融入这个社会。”
该校长表示，自己虽刚接任不久，对于来龙去脉的细节可能没有非常清楚，但已明确告知
团队，若有疏失都要改进，像是IEP（个别教育计画）等，过去可能没有做到那么周延，
但他承诺，“从我到任后，那个IEP能够有一个标准化的作业程序，在开学前都要拟定完
毕，跟家长有效的沟通外，我们校内的老师，除了特教生之外还有我们的资源班，资源班
就是说平常在普通班上课，那特别的课在到我们资源班来上课，就是说，这样的孩子，他
会碰到的有我们特教老师和级任导师和科任老师，那其实都需要相互合作的，大家要有一
致性的管教方式，一定的教学策略，这样孩子才能获得最大的收获。”校长强调，所有孩
子都是师长们的宝贝，而建立温馨的校园也是他们必须的。
对此，桃园教育局坦承确实在去年确实有收到陈情，但经教育局派员和校方调查后，并无
霸凌的情形，该特教生也的确有翻墙的动作，爬过4楼的女儿墙做出危险举动，这部分有
请学校改善，也要求学校替该生做好辅导，并在女儿墙附近做围篱，改善校园安全。针对
该学校的特教系统是否有疏失部分，教育局表示，经调查学校的确在很多地方做得不完整
、必须要改善，“我们也督请学校必须确实依据规定要做完整，辅导学生的部分要确实，
那就她的小孩有没有被霸凌，这部分我们是没有查到。因为时间点过去了，学校没有在第
一时间处理，然后他后面的调查，学校最后的决议就是说，并不是成立一个霸凌的案子，
他是一个特教生在情绪管控上跟同学之间的冲突，那我们当然是回到特教生辅导上。”
对于家长质疑的特教生IEP（个别教育计画）没确实，桃园教育局表示，对于学校的种种
“缺失”，他们皆已要求改善，也一直有派人定期的到学校了解和调查是否有确实改善和
执行。但教育局特教科人员也告诉记者，这应是该学校的特殊状况，经了解可能是之前为
代里校长，导致整个团队运作上可能不如预期，但新学期已派任非常资深的校长，他事必
躬亲，也盼整件事能圆满的解决，让家长放心把孩子交给学校。
https://www.setn.com/News.aspx?NewsID=836309
台湾整个教育确实是要再检讨
绝对不能在让霸凌发生!!