历史教育，说真的根本不是用来教历史事实
而是在讲历史的逻辑，建构历史观
更何况过去历史教育很多内容根本与单纯历史事实无关
通常发表历史论文，里面内容会有：
1. 事实 2. 解释 3. 意见
我们看看过去课本怎么教：
武王伐纣 （过去课本用伐字 已经默认 商王国 欠揍）
1. 事实
周王国消灭商王国 （A国 灭 B国）
2. 解释
周王国想要伸张正义 （或者 周王国因为某些原因 想侵略商王国随便编几个理由 但以前课
本不会这样写）
3. 意见
（中国的）周武王英明神武，把荒淫的坏蛋（中国的）商纣王干掉了 （这叫意见 是文章作
者自己的想法、观点，古时候也没有所谓中国）
历史课本通常就是把编辑喜欢的论点拿来当课文内容，但不去区分是事实还是解释或意见
那学了也没有让学生比较懂历史
历史重点是因果关系，讲得是历史逻辑
这用背的没办法训练
假如学生有兴趣去了解历史事实的部分
学生可以自己查，现在网络很方便
老师应该教的是怎么查资料，怎么区分真伪
而不是像过去只叫学生背课文内容
历史教育的重点还是看如何辨别文献的真伪，以及如何区分历史事实之间的因果关系，讲求
证据、实事求是
这跟教中国史还东亚史没什么关系，历史文本用美国史、欧洲史、台湾史一样能教
只是像过去单纯背那些历史细节其实没有用
过去课本要求学生熟中国历史细节，那怎么没有要求要熟台湾、菲律宾、日本、韩国、印度
……？
为什么现在假新闻到处传，但很多人都不知道怎么查证
这跟过去历史教育失败有很直接的关系
值得大家好好思考