※ 引述 《YYZZKK (①②③)》 之铭言：
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: 我真的搞不清楚中国当局现在在做什么
: 香港、新疆、西藏，这些虽然令人心痛，但至少能“知道”中国政府的逻辑。
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: 但消灭蒙古语这件事我完全不懂，内蒙古是非常听话的中国民族，内蒙地区也有7成汉人
: ，可以说整个地区都听从党的领导。
: 今天他们好好的听话，中国当局干嘛没事去搞事，让民众群起反抗。反而让自己管理上更
: 麻烦？
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: 消灭蒙古语这件事只有坏处没好处，干嘛要去做？
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: 这件事也让我看到，在中国当局眼中，就算乖乖听话也是会被弄，党想要弄你不需要理由
: ，听话也没用。
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很多人不仔细看新闻报道，也不认真看
背景介绍。
政府并不想消灭少数民族语言，也不需要。
比如说这次普及第二类双语教育模式，
就是要逐步实现用汉语教学自然科学社会
科学课程。蒙语课都是正常保留的。
台湾都做不到对少数民族普遍开设少数民族
语课程。同样的事情，很多国家连做都不想
做，比如美国加拿大澳大利亚新西兰等等。
实行第二类双语教学的核心目的还是要
提高中学毕业生的就业和升学竞争力。
我还是那句话，如果台湾也实行第一类双语
教育，小学中学的所有课程都用原住民语
教学，大学入学考试都原住民语试卷。
你是老板，你会选一个接受中文教学的
员工还是一个小学中学都阿美语的员工？
第一类双语教学模式下的毕业生的就业
和升学竞争力很差。只能懂最基本的中文
语言交流，文字书写不熟练，复杂点的语
言交流基本无法实现，城市学生稍微好一
些，农村学生可能也就能做到最简单的
汉语交流，上大学后跟不上课程，毕业
后难以找到工作的现象非常普遍。
另外，当然有很聪明的学生，能跟上大学
课程，能自学成才非常优秀，但这类人
肯定不是主流。
所以要实行第二类双语教育，科学类课程
都逐步的改用中文教学，另外加上中文
课程，而少数民族的语言课程继续保留。
其实看看，世界主要国家都放弃了对少数
民族实行民族语言的科学教学就能知道
这个模式的弊端是很严重的。