你说的年代
全国就一间->台湾工业技术学院
系名跟普大也不一样
例如普大是“电子工程学系”->工程教育
工技院是“电子工程技术系”->工程技术教育
↑这就是技职大学的特色
虽然都是四年制学士班
普大跟技大的课程内涵跟培养方向是不同的
以上述电子专业为例：
普大->研发工程师
技大->制程/品管工程师
而且这个“工程技术”的理论不是台湾自己掰的
国际上就是这样分类的
台湾当时就是跟着主流走
再回到现代
因为普大狂设
技大也跟着狂设
一堆好的专科变成技大后
师资跟教材都跟普大没两样
不但没达到预期培养目标->工程技术人才
专科学制还因此空洞化了
明明中级技术人才由专科来养成是cp值最高的
欧陆不少国家跟日本、香港的专技人员
一堆都是专科学制培养出来的
他们会比台湾落后吗？
台湾人被“唯有读书高”洗过头了
所以听到专科学制
就觉得比学士班低
事实上
虽然都是国中后五年
但四年制学士班唸完大二的专业能力
还没有五专毕业强
↑这观念对很多台湾人来说是无法接受的
因为台湾人习惯用表面的修业年限来论事
不要说日本香港欧陆先进国家了
连中国的技职教育都不会有这种修业年限的迷思
例如中国的这所高级技工学校↓
https://tinyurl.com/y6lf336q
同样的专业
招收初中生毕业读5年->高级技工
那招收高中毕业生要读几年才能成为高级技工？
按台湾人的思维模式
大概会觉得是2年
因为高中3年+高中后2年=5年
但其实是3年
因为高中毕业生的专业技能是0
不可能唸个2年就跟初中后唸5年的达到同等技能
所以同样高级技工教育
初中毕唸5年，高中毕要唸3年
这个设计是很合理的
(台湾的五专是技术员教育，跟中国的五年制技工教育内涵不同，虽然都五年)
中国没有特别先进
他们只是学习世界主流技职教育的思维
欧陆先进国家或日本香港也都一样
是台湾歪掉了