先讲结论
太早给小孩双语教育
可能会出现subtract bilingualism 症状
就是在学龄时
太早发展外语而牺牲母语学习
一开始的确会有两边都顾不好的状态
导致日后母语的天赋树长的不太一样
但开始迈入小学时期
学习速度可以说是三级跳
而且口音的发展关键期成长的比对别人好
所以神之子是否有学习迟缓
不能从双语这件事上判定
不然你以为医生干什么吃的
不过依照一般人的观察
确实有点其他迹象......
如果要举例太早学英文的案例
本鲁我有幸三岁就被丢到美语幼稚园
一直在半美语环境长大直到11岁
根据爸妈说法
我小时候讲的语言没人听得懂
据说中英文听起来都像西班牙文
但小学之后我的口音就逐渐正常
考试没低于90过（只有小学）
且中英文口音是分开的
国高中很混
英文课都在睡觉
7000单字书的封膜到今天都没有拆
在单字量低到靠北的状态下
学测还有前标
多益700
而现在因为未来规划跟考试
开始重回书本
多益挑战990中
但我的国文就真的很可怜
学测3级分 当年均标11 底标6
国中有超严厉的国文老师
考试低于80分要罚写一百遍
所以都有死背扛住85
高中也补习文言文
但考出来就这种鸟样
我也不知道为啥
是说有看过一篇paper
内容大概是说
正常的小孩子
智商95就好
在幼童时期到学童时期
逻辑思考能力是最强的
因为他们什么都不知道
所以一切事物都会自行推理
举例你小孩时期
看到一个圆圆红红香香的东西
又可以吃甜甜的
你妈说那是苹果
你就记住这个逻辑
然后幼稚园老师说这是Apple
小孩子一开始会困惑说
这是苹果不是Apple
因为他一开始只有中文的概念
但当小孩子有英文的概念后
你跟他说apple
他就会推理用数学恒等式的概念
看到苹果的时候
脑中浮现
圆圆香香的东西=苹果=Apple
而大人因为脑中资讯量庞大
加上有人逻辑思维不好）例如菸粉
大部分的人都不知道“=”真正的概念
所以当你教他苹果的英文是apple的时候
他会理解成
红红香香圆圆的东西就是苹果
然后再思考苹果的英文是Apple
而无法直接
从红红香香圆圆的东西跳到Apple
以表格来说
大人认为：
圆圆香香的东西 →苹果→Apple
小孩认为：
圆圆香香的东西 =苹果=Apple