先讲重点 能力分班绝对是没问题的
问题在于 分班之后 该班老师的心态
有出过国的上过语文班的，或是补修过的，或著大学语文分班的
都会理解什么叫做，因材施教，如果分成ABCDE 代表对基本原理的理解
或是实践方法，又或著过程上的思考过程，想法都不尽相同。
我自己的例子就是，数学没有画图我就无法理解，所以我必须要被画图去引导。
建立一些感觉，通常有去补习的或是已经先修过的或著好班的数学老师
都会花时间跟你做推导跟原理的理解，后面学起来比较举一反三。
但是差一点班级的老师可能都是待退，或是新人练手，在过程的掌握上就不是很OK
要嘛打，要马走瞎聊做朋友路线，你不要上课吵他好交差这样。
浪费生命，但是学生要付钱，老师可以赚钱。
台湾教育的弊病在于，不管面对什么程度的学生，都是一种教法，剩下不能理解的
是你自己不好，你要自己解决，不然就是被解决。
课程安排上也没那个时间去，让你重新建立基本概念。
能力分班，古早思考是让有能力的人获得更好的教育，但是有多少人其实只是需要点一下
或是重新建立整个概念跟架构，用他可以理解的方法去学习就会学得很好发展还很恐怖。
比起考试的能力分班，应该是要顾及学生个人的学习特色，才是好的分班方法。
但是在台湾，这不太可能啦，以后还是走私塾路线了。