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※ 联合新闻网
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※ 大学给高分比率暴增 英教部忧品质
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英国大学的毕业分数过度膨胀，政府担心高达4分之1学生获得A等级毕业，恐使大学等级
程度下滑。由于大学排名与价值与学生成绩有密切相关，英国大学教育部部长吉马指出，
英国大学增加A等级的给分比率，这不代表学生程度上升，“从过去合理的18%拿A等级，
到现在暴增为25%，减少的是排名倒数的学生，说明整体分数膨胀。”
根据《英国广播公司》报导，英国的学制是由大学自己授予毕业等第与学位证书，然而，
从高等教育局的统计资料看出，毕业等第分数不断膨胀，在90年代时，仅有8%学生能拿到
A级，2012年时则有18%，时至今日，A级毕业生高达25.8%。
吉马认为，等第分数上升是一种泛滥的分数膨胀，他以本年度毕业生的等第分布与2012年
作出比较，并发现，中等分数的学生比例几乎不变，但底标学生较过去减少，A等第则增
加超过7%，说明等第授与的比例已失衡。
“英国大学之所以声望崇高，都是因为这些学位的价值。”吉马认为，英国名门大学的毕
业生素质不俗，更能在业界闯出名堂，所以能彰显学位的价值，但他担心，若大学平均给
分等第失衡，“将让A等第的学位证书掉价”，毕竟素质高的学生没有那么多。
根据《ITV网》报导，为了抑制大学随意给高分，影响到社会上对该等级系统的信任度，
英国高等教育局发言人指出，政府将于下个月伙同教育界专家，针对毕业等级“通膨”的
问题，进行应对措施，“希望能让业界、雇主、学生乃至整个社会都对等级系统有信心。
”
其实等级与分数膨胀问题在各国都屡见不鲜。根据《TheConversation》报导，美国各大
学也有类似的问题，当时美国是透过全新的评价系统，包含一系列的非制式性评价如无分
级反馈、同侪评估与开放性回答等，但最终的评价仍是教师与学校单位，因此如何调整总
体评分将是各大学校须仔细思考的一环。
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