在理想的情形下，师资充足，教材充足。
每个学生都可以学习家里的母语。
那么，如果有一个学生爸爸讲闽南语，妈妈越南话。
他要全都学吗?
有一个学生妈妈讲国语，爸爸洋溢着幸福讲英文。
他全部都不用学，那段时间他要干嘛?加强英文写出暖暖的文字?
又或许，全班小孩的爸妈都一样母语。
这个班有三十个小孩，二十九个家里讲闽南语，一个家里讲客家话。
所以学客家话的那个在这门课要特别被拉离班上去客语班学。
最后全班小朋友都会讲闽南话，只有他不会。
猜猜看会发生什么事?
有些人拿国文或历史地理来类比。
但是由于母语多样，每个人学的不一样，不可能采记成升学成绩。
猜猜看台湾的父母又会怎样反应?
会和升学要看的国文历史地理一样要求小孩学习吗?
学校要教母语从头到尾就是一个政治正确而已。
尤其台语字，讲台语的非学者看不懂，我才不信会教小孩那些台语字。
我也不信小孩背颂完一堆英文单字，还会去记这些台语字。