其实可以看得出来，这种政策为什么会多数人同意？实际上就是执行面遇到严重问题了咩
现在母语教学根本就在学校整个卡死了阿，归纳大概可以发现下面几个问题：
1.教材难编
在开始聊之前，先看看之前流行过的一个影片：
https://youtu.be/be79SndnHAw
可以看的出来，即便是台语，区域性的发音根本多到爆炸，
光这个测试每一个念法就有三种，哪一种才是“正确”的？当然都正确阿！
而即使现在台文系所做出了非常多的研究跟整理，但你要国小、国中生记住这些音标符号？
别闹了吧。
那些符号拿回家根本也没人看得懂，难道要说整天在家讲台语的家长不懂台语？
就跟拿KK音标给外国人看看不懂，你会说外国人不懂英文？
是硬编教材的人才不懂吧。
这些音标在做研究上贡献良多，但对于基础教育而言，根本害人不浅阿。
2.师资难找
国中小的师资，现在考进去2.30多岁的教师，你说真的会讲台语吗？
不会，那不会怎么办？有课就硬教囉。
但看起来好像不是很专业，所以搞了台语的考试制度，
让这些“教师”看起来好像很懂台语，但一个平常不讲这个语言的人，
敢说考了一张证就很强？
充其量不过是会念、会听，但念不标准、听力不强，让不大行的人教不会的小孩，
搞不好小孩回家还会指正爸妈念的“不对”咧。
殊不知可能是老师发音根本有问题，或者老师根本不是在地人，念法不同。
经典的“卤蛋”、“香肠”这些台语，一个台语老师到底该怎么教？
这样的情况大概跟早期教英文的老师一样，发音莫名其妙还是要教，
但英文有其实用性跟资料可查，台语呢？光是要有“正确的”发音就不知道去哪生了。
英文大部分学的顶多也就美式跟英式口音而已耶。
3.“母语”为何？
在台湾，你会说“台语”是母语吗？是
在台湾，你会说“客语”是母语吗？是
在台湾，你会说“原住民语”是母语吗？是
在台湾，你会说“越南语”是母语吗？是
在台湾，你会说“泰语”是母语吗？是
只要你双亲来自哪里、说什么话，他就可能是你的母语。
所以一间学校要聘请上述语言的老师各一来教学？然后教育部只开一个乡土教学课程？
美其名说重视语言的平等权利，但实际上根本就只是塞个名号，
如果乡土教学只教“台语”，那其他语言为母语的小孩是不是也算一种歧视？
难道只有会讲台语的人才是台湾人？
台语人士未免也把自己放得过大了吧。按理来说应该全部教原住民语阿，人家最早到耶。
“可是台语用的人比例比较多啊”
论比例来说那教中文就好了啊，现在不会讲中文的人有超过3%？
对其他母语的人来说，学校强推某种语言来当母语教学，对他们就是一种歧视、霸凌阿。
4.课程相互压缩
一间学校能有的课程时间就这么多，一天七节、一周五天。
共35节。
以传统国英数自社占掉时间以后，现在也要推程式教学、本身美术音乐涵养也不能少，
也要融合多元课程...等，哪个比例多了相对来说哪个就少了。
以宅宅比较熟的程式语言来说，如果你大学教授一学期的程式课就这么长，
结果给你教了JAVA、C、C++、PYTHON、PHP、单芯片、SQL，你觉得你上完会用吗？
当然不会啊！！！因为学习时间没有变长阿！
但现在上课时数就这么长的情况下，却要中小学生一口气吃下这么多东西，
号称要书包减量，越减量越多，重点是还学不会。
大部分的政策制订者很少人敢去砍哪个课程时间，通常砍时数就跟吵架大会一样，
时数被砍了就代表这颗需要的人力减少了，跟敬老津贴一样，谁敢动？
以奖金制度取代课程，在可行性上真的合理多了，不知道那些号称迫害母语的人，
到底有没有在学校上过这样的课？如果有上过，真敢站出来说那种课很有用？
相对课程来说，奖金制度之所以合理，正是因为他是鼓励性质，
现在也越来越多年轻夫妻不会台语，那又如何？
父母如果都讲中文，他们的母语也是“中文”，这样就是共匪？
民国38年来台的人跟眷村孩子，要不要赶尽杀绝一下？
而且最可怕的事情是，母语教育至今推动多久了？现在国高中生台语有变得比较会讲吗？
如果没有不正是代表这样的课程完全无任何帮助吗？
反观鼓励，鼓励不代表是压迫母语，相反，这样的作为反而是鼓励母语发展，
人在学习本来就会因为诱因而学习相对认真，
比起毫无作为、上一学习不知道干嘛的营养学分，
考过检定拿几千块对爸妈来说更愿意教小孩母语、也更母语啦。