湖中死鱼原因多 指考题目为化学辩驳
（中央社记者陈至中台北1日电）公园水池、河川出现大量死鱼，新闻报导大都指向化学
物质污染。107年指定科目考试化学科出了一个题组，解释死鱼原因也可能是“物理现象
”，跟化学无关。
协助台北市补教协会解题的化学教师林锦瑞表示，107年指考化学科比前2年来得简单，对
程度不错的学生来说，跟平常练习的题目很接近，“写起来应该很顺手”，估计顶标会较
去年提高2分。
林锦瑞表示，今年试题很明显要与生活结合，例如第16、17题组，就出了湖中死鱼现象，
要考生判断可能的原因。
林锦瑞幽默地说，可能出题者要为化学科辩驳。一般民众看到死鱼现象，总倾向将原因指
为化学污染，但其实自然中很多现象都可能导致死鱼。今年这一题目就清楚写到，化验后
发现常见危害环境的化学物质，都没超过法规标准，死鱼样体送验也没有检出任何病毒。
第16题要求考生从5个选项中判断何者正确，林锦瑞分析，应选择“夏季高温使湖水中溶
氧量减少，致使鱼群死亡”。可见死鱼不见得都是化学的错，也可能是物理现象。
新北市板桥高中教师郑伯俊表示，夏天气温高时，氧气比较难溶于水中，池里的鱼呼吸困
难，甚至会跑到水面附近希望呼吸到更多氧气。这时处理方式，多半用水车加强打水，把
氧气打进水中。
另外，选项B提到，“风大时，湖上空气会迅速被风带走，依照勒沙特列原理，此时湖水
中的溶氧量会降低。”看起来很像正确答案，但其实不能选。郑伯俊解释，就算风把空气
带走，也会有其他空气补充进来，死鱼应跟勒沙特列原理无关。
全国教师会解题团队、台北市补教协会解题团队都认为，今年化学科题目叙述清楚、着重
实验，顶标、前标应会较去年提高一些。不过两个解题团队都提到，部分题目计算繁琐。
林锦瑞表示，真实实验中出现的数字，本来就是很难看的，出题者的用意是符合科学精神
。但考试时间有限，如果要给超级难算的数字，应该放学生带计算机应试，这样才有效率
，该让学生把大量时间花在理解科学知识，而不是运算。
http://www.cna.com.tw/news/ahel/201807010147-1.aspx