※ 引述《juiclykiller (松山鬼见愁㊣抖M抖M)》之铭言：
: 如题
: 常态分班就是把天才跟智障放在一起
: 然后期待老师对每个学生因材施教
: 有够可笑的
: 尤其国中小 都是看户籍分发学校
: 8+9整天在班上惹事 搞得想好好念书的也不得安宁
: 是不是应该回归能力分班
: 反正国小没结婚神经病女老师一堆
: 去教放牛班 哪天被打死或气到中风皆大欢喜
: 对哺对
国小国中这种义务教育基础教育就是让你学常识的而已，目的是
让所有人都“学会”，既然这样分班必要性在哪？你聪明的很快
学会那你多的时间自由去学其他知识就好，老师就可以心力放在
学得慢的，这些人才是更需要关注的。基础教育阶段本来就是要
求所有人都能“达到标准”，而不是去计较你要比人家多几分
鬼岛常见的思维就是麻烦的事就放弃，看有些小孩难教就丢去放
牛班自生自灭。但基础教育教的是让你在社会上生存的一些最基
本的能力跟常识，连这么基本的东西你都让学生放弃那难怪教育
失败嘛。思维永远都是“解决问题太麻烦所以解决制造问题的人
就好”对吧？
要学更专精的知识你去大学学，高等教育就是很需要能力鉴别的
。结果鬼岛好笑的是反而搞到所有人都能念大学，结果高等教育
资源不够分

只要把黑道子女集中管理 每天做电击治疗就好

还研究所所咧 叠字很可爱腻?

怎样都不够分

乡民最爱的德国小学后就给你能力分校喔 呵呵

因材施教=>能力分班。不要扯放牛班，那是老师的问题

没关系啦 现在一班也没多少人了

那个只是理想化的常态分班吧

照阁下这样说义务教育到小学就够了

我想你不懂聪明的人在教室的痛苦

本来台湾的义务教育就涵盖了进入下一阶段的准备

国小开始用理性思考的年纪不一，有些人一二年级就启蒙了，有些人则晚一些，如果用低年级的成绩来分班，那个准确性非常低。

何时理性思考不重要 重要的是把程度相当的学生集中 教育资源才能有效利用 分班又不是一次后来开窍的也会分到该去的班