采计总分的统一分发制度最严重的问题就是把人才当成笨蛋教，
因为总分制底下你不能放弃任何一个科目，
否则就可能因为总分被不擅长的科目拖累而无法录取，结果是什么？
结果是总分制底下的学校，爱因斯坦把时间全用在背历史、莫扎特把时间大部分
用在算数学，一个学生最精华的学习时间不是用在擅长的科目，
却是把精华的人生用在不擅长的科目打转，这不是把天才用教蠢蛋的方式教吗？
独立招生放任学校自取招生标准才能解决这个问题，因为独立招生之后对于偏科性严重
的学生，学校也有自由采取特殊加权方式录取，例如很多数学天才除了数学以外的科目
几乎都是无能等级，历史上很多这样的数学天才，这种人在台湾分发模式是几乎不可能
录取的，因为总分被扣得太严重了，可是只要单独科目够优秀，
独立招生制度底下他们是不可能被放弃的。
然而独立招生制度最大的阻力是什么？其实我也同意独立招生贸然直接执行
会变成灾难，可是主要阻力是什么？是‘公平’跟‘特权’，问题是，
为了担心有人走后门使用特权造成不公，社会愿意付出多大代价？
总分制的代价，就是每个学生都必须把珍贵的学习时间，放弃有天赋的科目因为
很少时间就能读好，反过来把时间都用在没天赋也不敢兴趣的科目上，
否则会因为总分拖累而不录取，于是语言有天分的人很少时间学语文却把时间都用在
背数学公式，数学有天分的人把时间都不用在数学而用在背英文单字，原本有可能发光
发热的天才在这种制度底下全部变成平庸而没有天分，
不妨再想想，莫札特如果不是一天学琴十小时而是一天算数学十小时，
他还有可能成为音乐神童吗？而补习教育就是一直在做这种把天才变得无能的事情
台湾教育最严重的问题，是补习教育，而补习教育无法废除，
就是因为对联招公平的迷信，而且迷信到愿意为了公平付出把自己儿女
变得平庸无能这样的代价
以前在动漫社团讨论银河英雄传说的电脑游戏，大家讲到说，同盟方的将领
几乎都是只有一两样属性很高，其他能力都是平庸甚至无能等级，可是帝国方的优秀
将领大多都是全才，用同盟方玩明显难度比较高，是不是田中芳树偷渡崇拜专制的思想，
才把同盟设计得比较无能？
然后学长提出了大家都能信服的说法，田中芳树对未来的想像应该是这样，
同盟方是自由主义国家，自由主义国家的人只要拥有一项专长就足以谋生，
因此自由主义国家的人在求学阶段就会往专才的方向走，所以同盟方的精英
几乎都是偏科生
可是帝国社会是弱肉强食的丛林社会，在丛林社会你不能有任何弱点，
你只要有任何一样明显的弱点，就有可能被想要踩掉你上位的人干掉，
因此在丛林社会，不是丛林社会可以培养出全才，而是可以在弱肉强食社会生存下
来的人都必须是全才