※ 引述《speedup (speedup)》之铭言：
: 1. 如果你在UCLA也教过课 你应该很了解学生的程度分布和教学之间的关系
: 名校之所以为名校就是因为有严谨的课程规画和及格条件
: 试想 把UCLA及格条件改成10分 结果会变如何
: 或是 把微积分内容只教前面三章
: 当教学和及格条件被妥协的后果就 学生程度下降
: 学生程度下降也会影响之后进阶课程的教学
: 恶性循环后就是学校整体素质下降
: 所以你说交大学历根本不会因此贬值的说法 太过松散
: 2. 另外 因为是联合招生 你觉得跟5%的外籍侨生可以比吗
: 3. 你什么时候有错觉 国防部相关计画有不少钱 可以跟美国比吗
: 就算有 你觉得分得到多少
: 以上
要不要给学生过是教授可以决定的吧？
怕学生素质低，那你就让他进得来出不去就好了啊=_=
我觉得什么学校整体素质下降的说法很奇怪，课程规划和及格条件是最基本的东西吧…不
同类型的大学在跨领域间的合作明明是更重要的事情，这对国家整体才是有帮助的
拿人来比喻啦，一个在工地的师傅，他功夫或技术再好，跟他的同事都没有交流，甚至瞧
不起其他工种的师傅，就算他今天技术或工作表现再好，那都只是他作为师傅最基本该有
的条件罢了，但是他不懂得或是不想跟其他师傅互相配合，工程是一个连一个的环节互相
扣合的整体，你觉得这种师傅，长远来看，能替业主顺利的完成工程吗？抑或是个迟早因
为太跩又不懂得合作而拖累大家进度，却又觉得自己技术很好的师傅？