先感谢您回应 是个不冲、非常有礼貌的回应
※ 引述《reallove85tw (葛兰斐式滤泡泡)》之铭言：
: 有点睡不着来说干话
: 1.那个图画的不好是指跟实际情形对不上
: 但是一般大多数人还是能够分辨是什么器官的
: 会画成这样也是为了要让人好分辨
: 不然有的人直接看实体应该不知道是什么器官吧
图片我不评论，因为小妹看得懂，而且小妹也“没有说”图片画得不好。
: 2.虽然题目中是以人为例
: 但是这样的消化道跟器官在单胃动物上是共同的
: 所以他还是很动物学吧 至少不应该那么执著这个程度的题目是人体生理学的范畴
出题者可以思考的更delicately，
以国中生能够理解的语言写题目。
这是小妹真正要讲的主旨，在原文中写好几次了。
: 3.然后我不懂什么叫作学校不教 动物学 植物学 我认真很好奇
: 像是分辨单子叶双子叶 同源器官之类的内容吗
: 分子生物学跟人体生理学又是指什么
: 人体有206块骨头和转译转录之类的吗
: 感觉上 彼此的认知有很大的差距 所以你觉得我们在跳针跟没有回答的问题 (吧？我的臆测
: 我觉得你在跳针
如前文所述，是比重降低，生物学其他领域的东西，变少了。
该文的确是在跳针，因为版上大部分人都离国中很远了，
既不清楚国中教学现场实况，
以“八家将”、“小屁孩”心态来看国中生的网友也不在少数，
所以常常出现“这个XX国中就会”、“这个我怎样就会了”之类的发言
一方，您的观察力当可看到我并没有带着这种眼光，看待国中生。
所以读者有种“跳针”的感觉，我想很正常；
因为理念根本不同。
另外，从网友回应可知，诸多网友不断强调“解题技巧”，
例如“这个只要知道1、2 ”答案就出来了 等等推文；
过度强调解提技巧，“只要背起来就好”，也是本国义务教育制度弊病之一；
所以读者有“跳针”之感，非常正常，因为理念完全天差地远。
: 4.你给了三个问题
: 可能是想要给大家反思吧
: 可是前两个问题的答案很明显就是否定的
: 所以第三题会被诱导 然后不给出你要的答案就是在跳针回去
高中生物医科化已经很普遍了
小妹惊讶、感叹、生气的是
这股歪风竟然也已经往下蔓延到国中。
: 5.大学生有台大跟大叶
: 高中生有建中和庄敬
: 国中生也有学力之分
: 你一直说15岁国中生看不懂题目
: 然后说我们用大人的眼光看小孩
: 小孩也有笨小孩跟聪明小孩啦
: 而且因为看不懂题目 所以把题目弄简单 都几？
: 话说有没有符合或是超出课纲我不知道 至少我10年前当国中生是觉得不难啦 以当时的分数
: 为证
您实力不错
不过该校统计就是该题正确率不高
而根据学生反应 问题在于“看不懂题目想讲什么”
全国状况不知如何
单纯就这句话回应的话“而且因为看不懂题目 所以把题目弄简单 都几？”
理由因为那题不是国中生物课本的语言
所以，若当我说“至少我10年前当国中生是觉得不难啦”
也许原因是因为我是成年人了，能够把握长句子，
和同时包含两、三种概念的复杂的文章。
回头再去看国中考题，自然一看就懂；
但是在归因上，可能就要再诚实地一下15岁时候的自己究竟是怎样的自己。
我赌十块钱，拿这题去问国中生，看懂题意的十位在三位；
有人愿意赌更高数字的吗？
为文者，下笔时应该多一份体贴，多思考受众究竟是哪些人。
: 6.说到难倒人的题目
: 建议是把国中所有算角度的内容拿掉
: 然后高中的三角函数跟虚数一起拔掉
: 干 比log还没用
: 会故意出刁难学生题目的老师不多啦，我知道
: 这可能是统计偏差 偏向哪我就不知道了 只能说不要一竿子打翻一船人 当然打下来了就算
: 了
: 7.很多家长会问小学生想吃饭还是面
: 在上大学却不在乎小孩意愿帮他选学校和科系
: 问小孩需要什么其实蛮没有效率的
: 能真的做选择的时机比较晚 所以现在倾向塞一堆不知道有没有用的东西给你
: 至少让你有本钱去衔接下一个阶段
: 8.会在回复或是对话中丢下一句见仁见智啦
: 多半是认为对方不可理喻 无法沟通 自己完全没有错和需要改变
: 所以以见仁见智 各自有各自的想法作为结尾
: 见仁见智啦！
啊 请您先不用自我防卫 认为别人无意与您对话
世界是很大的 见仁见智就是见仁见智
每个人或每个团体都有他的看法
既然有学校在科老师共识会议后认为这题题目出的不好（理由原文已述）
那么也会有学校认为这题目没问题
: 话说用Pitt发文有P币ㄇ
没有耶 您需要的话我的份给您好了