各位好，我只是一个平凡的112学生。
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故事是这样的。
前阵子因为台大社会系李明璁助理教授的升等事件，在八卦版和台大版皆引发相当大的讨论。
而李明璁老师也在2017年末发出了全文共11页的〈李明璁的年末公开万言书〉，我认真读完全文后觉得实在有必要让更多人关注并还原真相。
同时，也希望台大社科院苏院长能有所回应，让整个事件能够被仔细厘清后、毫无遮掩的摊在阳光下。
身为一位修过李明聪老师《音乐社会系》及旁听过其《社会学丁》、《失败者社会学》的学生，我个人对于李明璁老师的认真教学态度非常肯定，也相信修过课的同学都能感受到老师的用心投入。
这点无庸置疑。
至于老师的研究结果是否足以升等副教授？我想还是必须透过‘公平公正的审查途径’来决定，但是现在看完李明聪老师的公开信，真的有必要请相关当事人出面说明呀...
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【李明璁的年末公开万言书】共11页，四大部分
https://www.slideshare.net/mobile/camduck/ss-85445625
Part 1.一份来自外审查委员的证词：对严重瑕疵的正义揭露
Part 2.无中生有的“学术诚信”罪名：从合法申诉到非法抹黑
Part 3.那些不知何以而来的恶意：权力的规训与惩罚
Part 4.我所要求的终究非常卑微，只是合乎比例原则的公平对待
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另外，我认为这篇文章提到了很多值得讨论的、关于大学教师升等制度的部分，也真的值得大家关注及思辨。
【李明璁不续聘案真的是黑箱吗？谈大学的升等制度和标准】
https://www.thenewslens.com/article/79989
部分内容节录如下
“重要的问题包括：
1. 我们是否能做到教学与研究的分流？
2. 为什么有很多教学或研究做得不好的老师却能一直占有很好的学校的位子？
3. 为什么大学教师尤其是年轻的有很多行政杂事而不能专心做研究？
4. 以研究发表为主要的升等条件会有什么问题？
5. 限期升等的规定是否合理？
6. 为什么一个明确的升等标准不能被订定与执行？
7. 学界高度阶层化以及有些学科严重的学阀问题该怎么解决？
还有很多可以讨论的事情。”
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每二十推，发100P，发到爆
我发钱的目的只是希望大家可以多思考
‘当面对权力滥用之际，我们究竟能做什么？’
‘大学教师升等制度如何改善？’
不论你所抱持的立场为何，
只要大家愿意理性思辩、这些讨论就有意义了。
谢谢。