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洪兰：台生到大陆阅读力常自动提升
2017-12-07 20:37联合报 记者吴佩旻╱即时报导
2016国际阅读素养调查（PIRLS）结果日前公布，台湾排名第8名，虽进步一名，但仍输给
港星等国。中央大学认知神经科学研究所教授洪兰今天表示，台湾的阅读能力偏弱，关键
在于没有改变阅读方式，未达深度阅读。她也提及，台湾的学生到中国大陆去之后，阅读
力常会自动提升，原来是在那里读得不快，跟不上竞争速度。
洪兰说，中国大陆因人口多，非常竞争，所以阅读的步调也比台湾快；而在英国、荷兰及
瑞典等地，不管到哪，每个人口袋里几乎都有一本书，全民阅读的风气十分兴盛。那里的
家长会先从孩子喜欢的书阅读起，培养亲子共读，父母替孩子挑好书、介绍完故事情节之
后就让孩子去探索。
她观察，许多台湾的学生看过经典藏书，但很快就忘记内容，甚至在硕士生及博士生甄试
时，连大学授课老师的名字也不记得，凸显出许多学生学习时常漫不经心，或是根本无心
阅读，只为了应付考试。她认为，台湾学生未来要加强的是深度阅读，建立与其他人讨论
的习惯，避免孤陋寡闻。她认为，阅读应走向实用，能够经由与人分享达到反思，才有助
于真正内化至心灵。
她举例，小时候家里兄弟姊妹多，常多人争抢看一本书，母亲就要求读书的人要讲给别人
听。而偏乡地区的书更少，若有人愿意用讨论的方式分享书中内容，更有助于学童学习。
在表述的过程中，可透露出学生有没有理解错误，老师可以马上指正。例如南投县信义乡
一所学校就曾做实验，请学生口头报告看了什么书、内容讲什么，藉以训练学生的表达及
反思能力。
此外，她也点出，目前的教学现场，没有给学生吸收的时间，应让学生在理解后放下书，
反思内容在讲些什么，彻底改变上课方式及阅读方式，不是一味要求学生把书看完，而要
在阅读的段落中阖起书来，告诉其他人内容在讲些什么。她认为真正的阅读应会让人判断
，不同的字眼可以在哪些场合及情境使用，深度阅读能内化成价值观，以及待人处事的能
力。
洪兰表示，许多学生是为家长、为朋友，而不是为自己读。因此首要应是让学生了解阅读
的重要性及乐趣。她常问面试考生，“人跟黑猩猩基因上有99％相似，但人类为何有文明
？”许多人都说不出个所以然，其实原因很简单，人类是所有生物中，唯一能享受到祖先
智慧的生物，人透过阅读能反思、鉴别错误，她建议应该从小就培养孩子“说话是本能，
阅读是习惯”的观念。