陆生不友善环境 根源来自政策
2017年11月05日 04:09 旺报 记者简立欣／台北报导
陆生来台已经开放多年，如何建构陆生来台友善学习环境？学者表示，其实有些老师教学
时政治立场明显，一提到有关大陆问题就提问陆生；有些台湾学生不愿意跟陆生同组等；
最重要的是政策不友善，那整个社会就不可能友善。
由台北市国立北京大学校友会、海峡两岸医药健康交流协会及台北市高等教育教职员协会
主办的“2017两岸四地北大联合论坛，4日于张荣发基金会登场；其中，淡江大学公共行
政系副教授黄一峰以“建构大陆来台学生友善学习环境”为题，讨论他对此议题的观察。
被贴标签 不公平对待
黄一峰说，他和陆生聊天，陆生反映教学上碰到的不友善，最大问题是部分教师政治立场
明显，“这些老师鼓吹自由民主，但不知道平等对待，一旦提到有关大陆的问题，就会提
问陆生。”
黄一峰说，陆生只是普通学生，不是国台办成员，没有义务回答任何关于大陆的问题，他
们也不想让自己的答案“被代表”整个大陆。其次是同侪友善方面，陆生反映比较大的问
题是小组报告不容易找到同伴，或是同侪有太明显的政治立场，甚至开陆生政治上的玩笑
，取讽刺性的绰号等。
一般生活里，有些店员一听到大陆口音，立刻就提高价格，都让陆生“点滴在心”。最重
要的不友善根源还是“区别对待”与标签，比如学校的奖学金制度能够给陆生的少之又少
，而陆生又大部分是成绩排在前列，因此奖学金竞争特别激烈。
两岸文教交流影响深
综合来讲，不友善最大来源是政府政策，如果政府对陆生就不友善，陆生也很难有良好感
受。
政治大学教育系教授周祝瑛则回顾过去20年两岸文教交流，她表示，两岸交流的优先级
始终是文教交流为先、经济次之、政治最后；她把1949年到1987年订为是文教隔绝期，
1987年台湾解严到1999年是消极的和平共存期，1999到2008年是政治军事停滞，但文教进
入初期和解，是“满关键的8年，虽然两岸各自坚持政治底线，但政经脉络中，文教交流
频繁，每年都超过两万人次。”2008年到2016年则进入稳定和解期。
周祝瑛的结论是：两岸文教交流“重要、脆弱、影响深远”，必须继续走下去。
http://www.chinatimes.com/newspapers/20171105000608-260309