既然都说高中是大学的前备教育
我这样思考
应该将大学的学科
先粗分成几个基础科目
理组的不消说
应该要有数学、物理、化学、生物、地科
这我想来绝对跑不掉
大致上还算能服膺大学专业科目的需求
问题是文组
目前文组的可分文法商，甚至艺术音乐应该也在其内
问题是看看文组的课表
国文历史地理就占几乎全部时间
文科类的哲学、社会科学，没有上过
法律类的的自然是法律，如法绪、刑总、民总、行政法，全用一个公民包裹
商的初会、初统，应该是没有上到，部分观念在数学中提到而已
美术与音乐一周也没几堂课
也没有什么正式的笔试
考考乐理或艺术理论
由此
可以看出我国文组科目过于偏重在文科之上
也特别偏重在中文系、历史系之上
这实在是非常吊诡的现象
也造成了部分文组学子考上大学商法科系后
感受到强烈的不适应
也弄得部分大学要先在大一推出不分科
让学生自己找寻发展方向
但，这不该就是高中三年的目的吗？
怎么跑去浪费大学一年呢？
吵这个文白比例实在无聊
若就国文加深专业的概念来看
到高中不上文言文，反而降低比例我个人认为说不过去
但问题是
国文在高中就要加深到这么难干嘛？
不能到大学给有兴趣的人读？
讲白了
其实文组的国史地包含了非常重的洗脑与政治宣传目的
现在台派的兴起要拉高白话文比例
要拉高台湾在地文学
是为了这个目的
过去国民党放了一堆中国文学与历史
加强与中国的联系
也是这个目的
但这个目的除了对于统治者有影响
对少数统独基本教义派者有影响外
平头百姓谁在意这个？
若去除这个统治者洗脑的目的
纯粹就教育本质以及提高台湾学生竞争力的角度来看
在国中与高中阶段
就该担负好学生兴趣分流的功能性
国中筛选出网专精知识的高中大学发展者
以及技术为主的技职体系者
当然，若学生后悔
还是应该给予救济管道
而高中就应该针对大学科系
所要具备的先备知识优先提供
让学生在高中就多少摸到该科系的基本学科
也好评量自我是否有兴趣，有能力可以就读
减少学子时间的浪费
这才是正理
我讲句白的啦
文白之争是垃圾
是一群洗脑者想要替代过去洗脑者的斗争
如果真的关心台湾教育发展
该作的是把现有文组学科彻底打烂重建才对
凭啥理组就要两类，文组仅一类？
甚至在1-3类上更细部区分
譬如分成八类也无甚所谓
而各校也不必死守各类都要开授
可以发展自己强项
如法律重点高中也是好事
当然，行有余者能各类都开来招生
让学生在校内有更多的资源
作为招生特色自然也是一个方向
可惜我想不会有政府这样干
因为对统治者而言
从小洗脑是非常重要的
所以过去记得利益者死咬著不松口
而新起的统治阶级要分一杯羹
结果就是一堆人吵闹不休
为了国文这个一个用处低落的学科浪费莫大社会资源
出社会后我忘光岳阳楼记与琵琶行
难道我出了社会就会记得车过枋寮与背影吗？
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好啦，我都记得ORZ
只是实质效用还是很低啊
演戏的是疯子 看戏的是傻子
为了文白之争入戏的是既疯又傻