※ 引述《waynefox ()》之铭言：
: ※ 引述《kuopohung ((风之过客)在场的缺席)》之铭言：
: : 错，这件事基本上是台湾文学界和中国文学界的学者之间的论战
: : 难道你要说台湾文学界的人不懂文学? 没有专业? 只懂政治?
: : 若你敢这么宣称我想版上的人没一位敢听
: : 那是什么经典才能放入义务教育?
: : 台湾作家蒋渭水的不算经典? 韩国作家写的不是经典? 日本作家写的不是经典?
: 你说台湾作家蒋渭水？好好读一下吧！以文学而言，蒋渭水不算是特别突出，陈肇兴、杨
: 逵、吴浊流等人这些才比算是台湾文学。
1.蒋渭水也算台湾作家之一
2.对于那些道统论者而言这些都不能放
: : 只有中国作家写的才叫经典?
: 以中文或是古汉文来讲，唐宋时期的作品确实是很经典。
所有的经典就只有唐宋的中国那些东西吗?
: : 有没有这么狭隘
: 你比较狭隘，因为被意识型态蒙蔽了。选文怎么可以有文言文跟白话文的差别，应该是看
: 体裁跟作者用笔技巧，为何只看文章的体例呢？
: : 然后就算这个问题解决了
: : 那文言文的教学目的到底是什么?
: : 1.假如要培养基本表达和论述能力；
: : 那么该着重的是论证论述，逻辑，资料蒐集和分析，问题意识，
: : 清楚而且完整的表达自己的想法的能力
: 这是所有文科都应该要有的能力，包含英文。
: : 该结合的是社会科学，尤其是社会学的写作方式，以及哲学的问题意识分析和逻辑能
: 力
: : 在这个目的底下，文言文连一篇都不该放。
: 为何跟文言文有关系，试问到底是内容重要还是体例重要。
任何文学的都不该放，应该是拿来培养论述能力才对
: : 2.假如要培养学生的人生观和超越性
: : 这是属于美学艺术能力的一环
: : 那么该着重的是如何分析和鉴赏艺术品的能力
: 古文许多都有艺术价值，你不放古文，不就偏废吗？
: : 而不是试图在义务教育中培养每个人都成为艺术家
: : 因为这不切实际而且也不符合专业分工原则
: : 在此原则底下义务教育只能出现一篇到两篇文言文，当作艺术品赏析即可
: 请举例两篇文章，可以作为所有古文的代表。
美术课有要你背诵所有画派的画作吗?
还是只要你知道流派就好了?
: : 而结合的领域也该是艺术各领域(剧场，音乐，绘画，雕塑等等......)，文学，美学
: 这个美术课都有上，你们学校是不是偷偷拿去上别的。
国文课什么时候有结合艺术课程过的?
: : 3.假如把经典视作宗教教条
: : 那么在现代社会中根本不该放入义务教育
: : 这是因为在启蒙运动以后以及社会主义兴起后
: : 欧美的传统就是宗教禁止进入校园
: : 台湾继受西方文明，而且也自认为是文明的已开发工业国家，因此也该维持此一原则
: 我们宗教是不进入校园的，但作者本身有宗教情怀是难以抗拒的。
那为何文言文可以进入校园?
: : 4.假如想要借由经典理解传统文化
: : 那么在现代社会中也更好的选择，一堆文化研究宗教研究也都有不错的成果
: : 若是如此该加强的是，社会学，人类学，心理学，哲学，语言学，宗教学等等......
: 我不相信高中生有时间学习这些，除非指考学测这种标准化考试被废掉。
: : 相关学科的基础能力
: : 该结合的是上述的学科
: 这一直都是学科的目的，而且事实上现在也有在作，回学校看看好吗？
: : 在这目的底下，文言文基本上不会是首选，相反的其他基础学科才是研究的必须
: 感受不到中文教育中，文言文的基础价值不存在。没有一定的阅读能力，要去看人文经典
: 根本是天方夜谭。
我研究韦伯的书<<中国的宗教；儒教与道教>>，拿社会学研究法做田野调查
做出来的研究成果到底关文言文屁事?
: : 也因此文言文根本没必要放入义务教育，文言文丢给大学相关科系研究即可
: : 5.若是要培养学生世界观和思维方式以及看待人性的角度
: : 那么应该是加强西洋哲学内容，
: 不解，东方的就不重要了吗
西方文化是知识体系来源和做研究的基础，
非西方文化是被研究的对象
懂?
: : 首选不会是文言文
: 所以我们要阅读圣经吗
关圣经屁事
: : 就算是文言文基本上也该由西方哲学架构诠释后才能够赋予那些东西现代意义
: 所以我们要阅读圣经吗
: : 因为整个世界已经是以西方哲学建立的基础运转了，其他文化只能退而求其次当资料
: 库
: 所以我们要阅读圣经吗
: : 6.把儒家当作宗教，而且作为台湾唯一的国教，并回到欧洲中世纪年代
: 所以我们要阅读圣经吗
: : 在此前提之下才有现在的文言文占60%以上，而且还加上中华文化基本教材这类的设
: 置
: : 这样理由才说得通
: : 说实在的要把国文当作"国教"(这点你们可以查查道统是什么)，而且必须包含
: : 1.~5.的各种能力，这根本是犹不可及的梦想，
: : 实际上也是妨碍学生的竞争力(因为没专业分工，以及跨领域整合和连结的能力，
: : 更惨的是，西方文化建立出来的逻辑和论证方式和汉文化的体系根本不同，硬要以文言
: 文
: : 取代这些东西那只是阻碍学生发展，阻碍台湾现代化而已)，
: 所以我们要阅读圣经吗
: : 也只是把台湾学生绑死在1945年国民党从中国带来的保守派知识分子的
: : 实际上不存在信仰上而已