※ 引述《kuopohung ((风之过客)在场的缺席)》之铭言：
: ※ 引述《winu (受监护宣告ing)》之铭言：
: : 小弟教国文近十个寒暑，误人子弟，毁人不倦，乐在其中。
: : 作文最忌讳的就是通篇负面思想，一路惨到底，这在“立意取材”
: : 犯了兵家大忌。
: : 自古而今，何国能掌握人才、善待人才，必定能民富国强。昔有
: : 秦帝国广纳八方能士；今则美利坚共和国不拒四海贤人，无不说
: : 明人才对于国家的重要。
你们中文系想教出来的是人才还是87？
: : 这内容，杨老师应该会高潮，科科。
: 所以说，中文系/国文系，不懂社会文化和世界就是只能写这样而已
: 这题目假如给社会科学和非中文系的人文科学的人来写会怎样?
: 社会科学的写法；
: 1.大前提一定是扣紧全球化问题
恕删
: 3.普世人权价值
: 可是这篇废文对中文系/国文系的水准来说都还是比较好的
: 由此可知中文系/国文系是多么落后的科系.......
中文系/国文系应该是比你想的更加落后
国文课教的作文是“起承转合”，这是承袭自“八股文”的中国特有文体，
反正他们说“中国人有自己的玩法”(中体西用)，OK，中文系国文课关起门来
玩自己的扮家家酒，写一些奇怪的作文题目要怎么荼毒学生IQ那都她们家的事情
好了，但今天这啥主题？“国际人才流动”要你去写“现实论述”，论述喔！
现在大家写论述或论文，再不济也能拿小论文来讲，架构都是三个部分：
“前言” + “中间论述主体” +“结论”
这其实就是“美式作文”的写法，欧美小朋友都这样写作文
阿起承转合哩？抱歉我真的不知道写论述的时候起承转合是“能”写出三小，
“起”= “起首”如何运用问题意识掌握出题老师的价值核心，进而利用最短的文字强势
破题，先取得关键的15分。
↑他们八股文的起承转合的“起”只能写两三句话，因为太短所以再来就要用“承”来
承接，“破题”也根本不是写论述时“前言”的思考取向
“承”，“承接”承衔起头，开始利用神奇的体系表循着逻辑科学，渐次论证，由浅入深
依点成面，展现出美感与体系内容且避免因东拼西凑导致文不对题之缺点，再一次吸取致
胜的25分。
↑妈的哪个白痴这样写论述/论文一定被电到翻过来
还有“转”？哪个白痴写论文或论述的时候一定要“转”？↓
(“转易”猛然转折，或威胁恐吓或痛哭失却，)
(那些大中华统派出身的写论述都被电到翻过去就是因为都在“起承转合”吗?)
“合”：“合全”前呼后应，承先起后，使用一点陈老师独门的小技巧，让人
忍不住再给你5分。
↑这沙小？根本就不是“结论”阿
(这边的介绍还是我从网络上国文老师的文章里找的，不是我乱掰)
中文系就去那边教小朋友写写小说还是故事就好了，“起承转合”写出来的小说一定
故事曲折棒棒棒，这点我以前学过写小说我印象深刻
但要写现实论述？
国文老师们就不要太夜郎自大了，拿着自己的愚蠢来残害小朋友智商
台湾的教育因为国民党和儒家的缘故被中文系绑架实在是很悲哀，看他们拿着智障东西
在学校乱教乱搞却又不能怎样。