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李家同：小学没品管、大学生连字母都写不全 当工友免谈
今年国中会考英、数仍有逾3成考生拿“待加强”的Ｃ，有的连九九乘法都不会，部分高
中职暑假开班帮新生补救教学。但学者认为，补救教学应从小学做起，拖到中学为时已晚
；清大荣誉讲座教授李家同更直指，有大学电机系毕业生背不全英文字母，连工友都当不
成，凸显我国小学缺乏学力监控、品管机制。
教育部国教署长邱干国回应指出，为确保国中小学生有基本学力，教育部已将补救教学向
下延伸到小一开始；且除了课后补救，也在课中补救，依学生程度分组因材施教；并推动
国中小策略联盟、老师共同备课等专案及各县市减Ｃ计画。学生补救教学进步率已达7成
，会考英、数Ｃ级人数4年来也已减了3%，未来减Ｃ成效应会更好。
会考开办四年来，英、数拿Ｃ的比率都逾3成，教育部投入不少资源补救教学，为何成效
仍不彰？李家同直言，最大问题在于台湾不重视国小的基本学力及品管。
李家同举例，有电机系毕业生找不到好工作，去应征一家公司的工友，考默写26个英文字
母，却因背不全而被刷掉。这凸显国内教育从小学阶段就没把好关；补救教学也常沦为陪
读，没找出真正问题点，因材施教。
反观李家同创办的博幼基金会，透过分级检测，了解偏乡弱势生的程度，从他们不会的地
方从头教起，今年部分据点国三生英、数都没人落入Ｃ。
台东池上国中数学老师詹永名，曾因补救教学成效获教育部表扬，他说，该校帮新生检测
数学能力，发现有些连三位数乘法都不会，或不懂1/4和0.4不一样，很多人在学最大公因
数、最小公倍数及小数点时卡关。
詹永名说，目前多数国小老师非数学系毕业，大多读文科，数学只有一般人程度，不见得
能有效教学。他后来和邻近国小老师共同备课，协助他们厘清观念，也让他知道小学生的
问题点。一旦小学生的数学不卡关，升上池上国中后，他配合晨间、午间及课后补救教学
，班上Ｃ段班学生从4成多降到3成。如今教师检定考要加考数学，以后情况应会比较好。
台中市教育局长彭富源说，补救教学不只要从小开始，也应在课中补救、有效教学，中市
国小英语课试办5、6年级3班分4组教学，最需协助、学习意愿最低落的那组，以桌游、儿
歌等活泼方式教学，参加教育部的检测都没人拿Ｃ。
5.备注:
以前一个甄试进台大硕班(没大学部)的学弟： 根号4 = 正负2、氮气有剧毒 ...
学店大学生写不全英文字母应该是还好...