※ 引述《lomogenie (genie)》之铭言：
: 怎么理解你的来历，就会形成你的自我认同。
: 历史课本的书写，本来就同时具有这种“正面”和“反面”的双重作用。
: 好处是形成集体的认同感，坏处是只给你一种看待世界的方式。
: 若把不同国家的历史课本一起对照阅读，肯定会出现各种“楚门世界”的奇特感受。
: 以前有一个编委说，历史课本本来就负担塑造国家意识形态的任务，
: 结果这句话，被砲轰为党国遗毒。
: 其实，他讲的满坦白的。
: ※ 引述《c8c8c8c8c8c8 (哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈)》之铭言：
: : 中国史并入东亚史 洪秀柱批评政治干预教育
: : http://www.chinatimes.com/realtimenews/20170620002405-260407
相对于以往要学生背诵大量史料知识，且以汉人为主轴的史观，新课纲必修从八学分减
为六学分、将大减资料性内容，尤其历史科将略古详今，重点放在台湾最近五百年脉络，
且以学生为学习主体，从熟悉的台湾往外走，中国史将放在东亚历史脉络中讨论，世界史
也将更着重台湾与世界互动，期望更以台湾为主体去建构下一代的史观。
首创有问号课纲批判看课程
此外，社会领域教学目标以培养学生拥有公民素养、理解思辨能力，且更强调“做中学”
的实践，因此首创“有问号”的开放性课纲，教导学生用批判态度去看课程，“谁的历史
？谁写的历史？”老师也要和学生成为共同体，选定议题实作，如历史踏查或展演等。
草案七月公告 九月开公听会
为配合十二年国教课纲一○八年上路，高中社会领域课程纲要研拟作业快马加鞭，草案
已送国教院课发会审阅，预计七月公告，九月开公听会，将采滚动式调整。历史科召集
人、政大副教授金仕起近日在一场座谈会中，以普通高中历史为例说明，新课纲不是要
让高中生准备去当史学家，现在民主时代，强调以人民为主体，例如中国史东汉的黄巾
之乱农民运动，要改从人民角度去思考，不能站在传统皇帝角度看这段史实，这是很大
翻转。
依草案，历史课纲将不再清楚画分台湾史、中国史及世界史，而将分出三个分域，各两
学分，每学分安排一个导论、三个主题及一次历史考察，例如台湾相关分域导论，先带
领学生思考“如何认识过去？”三主题为“多元族群社会的形成”、“经济与文化的多
样性”及“现代国家的形塑”，台湾是多元族群社会，过往历史课却以汉人为主轴，此
次新课纲将原住民族单独成项，要“了解当代原住民族的处境与权利伸张”。
开放性课纲?
那看起来考试要考申论题了吧
以后我小孩发考卷回家
考卷可能他写台湾要独立建国
中华民国灭亡是全民共识
其他科考卷可以不看 社会科考卷一定要看

中国史本来就是东亚史有什么问题吗？

应该说中国史不再是本国史，有人崩溃了

说不定有人的小孩是写民族偶像习近平消灭中华民国阿

以后考卷写打倒九二共识者直接满分，支持独立建国者保送台大

以前的中国史有讲蒙古跟满清史 为何没讲匈奴史?

匈奴占领过全中国吗

小孩可以是文盲，但绝不能没有独立建国的意识

匈奴占领过近半个中国

你要看你小孩的考卷是你家的事 还要特地发文( ′-`)y-～

匈奴的疆域曾经包含华北和东北，西到陕西如果要算全部，那金国跟辽国之类的都不能算中国了XD

白痴喔洗脑的中国史观才称黄巾之乱请正名黄巾农民起义