你好 我是李鸿章 这个问题问我就对了
补国文刚好也是我的专业
以我自身家教与补习班授课经验
大多数的学生会补习是因为成绩不满意
其实很少是因为上课听不懂只好来补习班的
你或许开始黑人问号
上课听得懂 怎么考试成绩还不满意???
国文补习 大多以学测冲刺班 人数最多
平常上课听得懂 月考大概也不会太难看
直到学测模拟考才发现
我是不是拿到错误的考卷
考卷根本做坏了 怎么都考上课没教的
这就是因为 考试已经如前篇大大所说 走SAT或AP的考试方向
也就是考你的"素养" 而不是"知识"
素养是能力 是你身为人 所以能具备的 得天独厚的能力
知识可以以其他形式存在 文字 电脑 图像
在这个时代 知识唾手可得 可素养需要长期栽培与训练
但是学校老师上课大多还是以知识的传授为主
教出来的学生自然没办法应付学测或指考
老实说 我是一则以喜 一则以惧
喜的是感谢这些老师 我有生意做
惧的是孔子说为政四恶 这些老师至少具备两恶
“不教而杀谓之虐；不戒视成谓之暴。”
不加教育就要惩处叫做虐
不看原因只苛求成功叫做暴
学生其实真可怜
没有得到充足的帮助就要上战场
下场自然是自求多福
也因次我在教书 早就不再着重形音义的解释
其实也感谢我老板愿意让我用自己的方式教
上课更多的是讨论 课文分析 写作手法探讨
不过这样的教法就没办法用在那种百人大班
而讨论的方式也要有些不同
以填表格为例
你要学生填的不再是"表格内容"
这太简单
反而你要引导学生想"表格标题"要填什么
前者是知识层面 找答案
后者是建构自己的逻辑与想法
这种教法需要更多的时间 也需要更多的耐心与提问技巧
学校老师赶课都来不及 恐怕很难如此操作
前篇有人提到 老师们炫耀自己的文学技巧才教古文
我大致同意 确实有些老师是喜欢自己发挥的
而少数老师是很厉害而且很有魅力
加上学生很优秀 能靠这种讲述教学获益良多
可部分老师不愿意承认的是 上述那种引导式的教学
需要的技巧不比华丽的讲述来的少
同时长期训练下来 学生程度也能够提升
至少在思考与逻辑上 能够有一定程度的表现
但是古文如此没有价值吗?
能够经历时间的淘选 其中自然有某些共同情感 存在的价值
这些情感 经验 价值能不能被欣赏与利用
端赖老师的功力与学术程度
就像一把武士刀 给索龙跟鲁夫 发挥出来的功用完全不同
总而言之 上国文上到需要补习 部分的学校老师 还真是责无旁贷

要问几次