其实有一个误解，做好任何事情，大家习惯说他有天赋
这是没有心理学根据的民间讲法
其实做好一件事情最重要的是动机
包括 胜任感(不用解释吧) 自主性(是否因兴趣非受压迫而做) 价值感(认同做这件事情价
值)
当然还可能有外在动机奖励与惩罚、目标、责任义务等
因为通常要做好一件事情，无论它多起头多有趣，但是要到达一个程度，过程一定是反复
练习而无趣的，能克服的只有动机，才能保持专注力与持续力
不要说读书，做好任何事情都有个前提，就是有做他的动机
活在共产主义的人，天生智商不一定比人差，但是为什么做什么都比较差?
因为做什么都没动机。
也有智商180天才，他就是不想读(比如爱因斯坦文科不好)，也不可能会考多高
回到读书
有的是小时候有阅读习惯国文超强或是出国过英文本来就超强，加上阅读培养读书的理解
力不差，在课业学习上，当大家都是屁孩时赢在起跑点进而产生胜任感
有的人是因为家庭给的观念 所以就也没多想什么就觉得要读书才能出人头地
有的人早熟务实，很早就知道钱好用所以立志一定要考上钱钱多科系
当然也有人就是想享受别人会觉得自己很屌又打lol又可以考第一爽感
小结就是多数靠的是胜任感与外在动机
然后还有一个前提... 就是你不能太叛逆太不社会化
如果你根本就不知道学这沙小用或是觉得高中根本没头没尾都在不求甚解
你又没足够社会化洗脑说没关系当一下智障吞下去没关系为了满足社会的要求，那你大概
理解力多高都没用。
所以你说理解力有没有影响，有，但就是其中一个factor
理解力本身可能到达一个水平之后就边际效益递减，然后可能有0.1%天才开始可能效用会
明显增加
理解力和动机就是形成一个函数，当然我没统计过不知道函数长怎样，但只要有中等水平
的理解力，不管你理解力多强，动机的权重肯定是大过理解力的，高中的东西还无须天才
才能到达
但是不可否认，当多数人动机都差不多的时候，理解力好的人会因为有胜任感，进而加强
学习动机产生正向循环，最后导致动机与理解力都高。因此在大家都没什么想法没有人有
比较特别的动机的高中生当中，理解力确实扮演一定关键的脚色。
那至于你说既然如此用这套制度筛选人是不是就一定不好?
那也不见得，这套制度起码可以确保筛选的人理解力好、可以忍受无聊的人，这在医生律
师工程师中其实是很重要的，当然这群人有别的天赋或是动机，因此更能胜任医生律师工
程师脚色就另当别论，但他至少有过了这些重要行业的基本门槛。
但是，为什么我一直强调是理解力而非智商
因为智能多种领域，创造力、记忆力、人际应对能力、内省能力、语文、音乐、观察力等
等请去估狗多元智慧领域
所以其实多数事情就是，该事情所需要用到的复数智慧领域+做该事情的动机
这两个factor型成一个函数，当中多数应该都是动机比天生拥有的智慧领域重要
回到台湾，为什么大家都觉得台湾人小时候各种强，长大都一般般?
原因就是，小时候的目标都是狭隘的，容易产生胜任感，以及想要考上后奖励，无论这奖
励是优越感、金钱地位，或是一个外在施加目标目标及责任义务
这时候问题就来了，出社会一个工作目标是多元的，我很难只达到一项工作上要求就对整
体工作有胜任感，而当读书靠的胜任感突然消失，便失去动力。
而外在动机更是难以持续的，这应该可以同理。
再说一次，做好任何一件事情最重要的是持续专注投入的恒毅力，而当中动机才是最重要
的
国外虽然理解力不如台湾，但可能有强大的内在动机，包括自主性、认同价值
等等
无论是顶尖学者、艺术家、顶尖运动员、甚至是顶尖创业者、商人，哪个是只要两三年的
突发奇想就可以完成的?
所以可以看到台湾在技术人才是绝对不输欧美甚至更优越的，然而在顶尖人才就开始有差
距
回到本文，教育就是一个把人抽离人性的地方，重要的应该是让学生自我产生动机，而乡
民用习惯用成绩与看世界，无疑是把社会的多元性复杂挑战性，浓缩成单一目标处理，忽
略了智能领域的多元性与工作目标的多元性在也难靠对特定事物的胜任感就能对工作整体
有动机，要做的好所需的不能只靠胜任感，而是自主性与价值感这种深层的动机
小结:
真正创造价值的是创造力，因为理解力就是决定你能多快到达一条道路终点，但创造力才
是真正延伸到路的人，社会鼓励理解力好而非创造力好就是鼓励做高级技术人员而非商业
、学术上创新人才，而后者才是能产业转型、创造价值的关键，
除此之外各种天赋都有其作用力该受到同等重视，而台湾完全无是内在动机不断吹捧面子
、金钱等外在动机，更会进一步恶化人的内在动机，而内在动机如自主性与价值认同，才
是持续专注事务的原动力，没有这原动力是不可能做到顶尖的，所以为什么台湾都是高端
技术人才，而顶尖人才都在国外，错误的文化可能是根源