先回原问卦,没有民主教育的民主国家。
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这篇主要回复以下推文:
: 推 mudee: 马华抱怨台湾是"华人"统治 台湾不知道他们马华处境多艰难 02/15 13:48
: 推 mudee: 老话一句自己的国家自己救 台湾经过白色恐怖 高知识份子被 02/15 13:48
: 推 mudee: 杀多少 马华先问问自己有没有那种勇气好日子不过要去抛头颅 02/15 13:48
: 推 mudee: 争取权益？面对政策不公 学生有没有勇气像台湾学运一样去 02/15 13:48
: 推 mudee: 抗争？ 马华只会想联合中国或所谓华人势力 在马来西亚弄个 02/15 13:48
: 推 mudee: 国中之国 马来政府当然会不爽 台湾支那人吃里扒外 台湾人 02/15 13:48
: 推 mudee: 都受不了了 02/15 13:48
先说一句我们被政府歧视跟我们爱不爱国舔不舔中没有任何关系,单纯是当年掌权者
的歧视而已!关于513排华事件的背后原因有很多种说法,但是会发展成流血事件的根
本原因是华人与马来人的贫富悬殊,因为当时的华人品均收入比马来人多了十倍!
513后一系列的马来人优先政策说好只实施二十年,却被截止当年的首相马哈迪用各种
借口延长又延长,只是因为他歧视非巫裔而已。你说他不爽我们因为我们吃里扒外?
拜托了!我们对当时权势大到能一手遮天的他而言只是蝼蚁而已,谁会去管蝼蚁到底忠
不忠心爱不爱国?蝼蚁就是蝼蚁,要走就走要留就继续帮我赚钱,就这样而已。
至于我们为何不能够更民主地努力争取权益,主要有两个:
1) 国家教育故意把人民奴隶化。
2) 我国各族团结必须优先于权益斗争,否则只能制造无意义的流血事件而已。
先说第一点,我们的国校完完全全没有教导公民教育!
我们国立中学课程中,唯一跟公民教育扯上丁点关系的,就只有道德教育和历史而已。
然后来看看这两个学科究竟教了我们什么:
道德教育:
先不论普遍的修身啦,爱护社会和平啦,爱护家庭啦,爱护环境啦,爱国啦,人权blablabla
最最最让我感到赌烂到无以复加的是一切关于民主的课题:
民主道德教育教条:
1) 奉公守法
(把这点放在第一条你就知道我们政府在想什么了吧?)
2) 言论自由
定义: 自由谈论自身想法,但是不能涉及敏感话题。
白话: 你可以跟马来人自由交流,但不许谈论他们特权的公正性,不许批评其他人的
宗教。不是我想太多,我忘了是哪科教的,基本上在我国,敏感话题的定义就是
马来主权及伊斯兰至上,挑战=违宪。
3) 宗教自由
定义: 国民享有符合宪法定义的宗教自由。
白话: 马来人没有宗教自由。
4) 参与发展国家运动
定义: 要参与遵守法律的国家发展运动。
白话: 政府批准的社运叫做发展国家运动,所以红杉军到处恐吓打人不犯法。其他
的社运只要政府不批准就都是违法,都应该被捉去坐牢.
5) 开明
定义: 能够给予及接受新观点与批评,前提是这些观点要符合马来西亚社会规范。
白话: 国外一切不符合马来西亚社会的观点不准接受。
给版上同乡的独中生参考的国家道德教育内容:
http://sungshi78.blogspot.my/2009/08/pendidikan-moral-2009-nilai-nilai.html
还有更过分的是,2015国家教育文凭道德教育考试中居然出现这种鸟题目:
1) 为什么学生不能参加反政府集会?
2) 校方应该如何防止学生参加反政府集会?
3) 为什么我们应该支持劝阻参加反政府集会的学生?
4) 制水期间民众排队取水过程所带来的正面影响。
(意图让学生不批评政府无能处理制水问题,只要习惯这一切,问题就不是问题了!)
再来谈谈学生社运,其实独立前就有了,从反殖民运动到后来协助弱势群体诉求(主要
是贫困的马来农民),只是因为威胁到国阵政权,所以1971年制定了《大专法令》来控
管,1974年教育部长马哈迪(又是他!)更是加入严苛条文来限制大专生的言论与结社
自由,当时许多学生在无审讯下被长期扣留及剥夺公民权利,学运才逐渐消失。
虽然比起国外社运是不怎么轰轰烈烈,可问题是之后政府更有意识地剥夺学生的民主
意识,我相信我上的道德教育课就是这样诞生的。而马大学生会被学生理事会取代,
校园选举由校方负责,政见宣传单等必须有校方批准,大学教授对社会课题发表意见
也会被调查与提控,还有很多被控管的不公校园选举制度,都是从当时一直延续到现
在的问题。
所以这种教育下产出的学生,怎么可能了解民主?怎么可能知道何谓权益斗争?怎么能
够理解要改变就要有长期抗战的决心?
再来谈谈历史,我所记得的课题如下:
1) 超精简人类发展史 (石器进展到文明社会的历史)
2) 超精简东南亚史
3) 马来王朝史 (又名马来王朝歌功颂德史)
4) 英殖民时期 (英国人都是用卑鄙下流手段骗走马来人土地,一切都是他们的错)
5) 二战被日本屠戮史 (我们甚至不知道二战跟德国有关系!!)
6) 独立史
7) 马共都是恐怖分子史 (我们完完全全不知道共产党是什么,为何斗争,为何无法
共处,只知道他们跟英国不合,是妨碍和平社会的绊脚石)
8) 东马与西马合并过程
9) 新加坡脱离,
10) 513事件(内文一直强调为了国家太平马来人必须有特权,唯有特权能够让我们大
家和平相处)
11) 国家各议席及选举及内阁成立的程序
12) 伊斯兰教史(他马的根本故意推销,想让我们不反感都难!)
13) 历任首相的丰功伟绩
其他我不记得了。
所以这些课程到底要教导我们什么呢?
http://imgur.com/e37wPrc.jpg
还有政府大力提倡学生学习理科,为什么?因为专注学习理科就不会特别研习社会学
啊!大家当工程师发展国家,当科学家让国家科技进步就好。
政策不公?习惯就好。
政府无能治国?习惯就好。
官员贪赃枉法?我给你一点钱大家有福同享就好。
简单说,政府就是要我们笨,就是要我们蠢,就是要我们只懂服从,就是要剥夺我们的
抗争意识,就是要我们一辈子当顺民,奴役我们好成就他们的巫统世袭帝国!
所以只要不读国中就好吗? 去独中就不用接受洗脑啦!
可是独中课程教我们什么?
1) 中国历史
2) 华语教育抗争的辛酸史
3) 中华文化以及中文教育的伟大
4) 给学生被马来西亚拒绝的直达车票 (国家不认同独中教育文凭,毕业生不能当公务
员,不能到公立大学就读)
5) 过度中华的环境,连数理都用中文+英文教学,完全不正视社会与国际需求,只用英
文教学就好,因为中文很伟大,中华教育比现实更重要。
6) 独中生坚持华教,比屈服接受洗脑教育的国中生更优越,更有情操。
公民教育呢?听说有些学校有,有些没有,课程都没有统一。
所以独中教育下的产物就是:
※ 引述《bernon (没什么)》之铭言：
: 你们中北马一堆华文烂的没去台湾念书, 又不代表我们柔佛州华文强的华人没去台
湾念书
简单而言,就是国民意识薄弱+大中华主义。
欢迎同乡独中生来护航。
知识份子不是不愿抗战,不愿抵抗,只是理解不联合友族一起抗战,他们所做的一切都会
被黑化成极端反马来/穆斯林主义,什么都改变不了。更何况年轻一代接受了这种洗脑
教育,敢敢斗争到底要求改革的实在不多。我们若要改革,就必须一步一步走:
1) 各族和谐,只有得到友族的认同,让他们理解我们不会欺压他们,才能让他们不再忌惮
我们。
2) 政党轮替,避免一党独大,极权腐败。
3) 监督执政党实施良政,国家进步,人民思想才能更加开明。
4) 思想开明了,自然理解政策不公是不对的,这时才是来谈平权的时候。
这些改革需要的是长期抗战,不是一两届大选就能解决的问题。可麻烦的是我们连第一
步都做不好。不得不说,我国最成功的教育就是顺民教育。