文长慎入
1.国文
语文是用来交换讯息的工具
照理说国文应该是很重要
但我们的国文教育都在偏向教我们如何去读懂古文
可是语言本来就是会与时俱变的
对那个时代没有帮助的用语就会被淘汰掉
我们要很吃力背起来古文的用语
不是因为这些用语很重要，反之是因为我们生活用不到
这些用语在没外力的情况下是要被淘汰的
这就像叫古人来读我们现在的用语，
什么厂厂、鲁蛇、一定吉
古人也会很吃力，因为这些用语跟他们生活不密切相关
相比起来国文课教速读还比较有意思
如何在短时间接受大量的资讯，这才是语言的目的
拥有在短时间接收大量资讯的能力，不管之后在哪个领域都派得上用场
能够快速学习新知
其实这样会大量阅读的人国文也不可能差到哪里
2.英文
没话说
绝对是很重要的科目
之后不管哪个领域几乎都可以派上用场
只是学校教育不一定会让你学会他
3.数学、物理
以台湾来讲
数学、物理似乎是用来鉴别你是否擅长理工科思考
对于数学、物理读不来的人
读起来痛苦对未来又没用处
对于读得来的人会有成就感，以后也可能用的到
两极化，没办法一概而论
4.历史
照理来说，以古为镜可以知兴替
就像学围棋一样，要去背以前的棋谱
历史会一再重演，学习过去的历史可以知道因果
帮助我们未来做决断
可是我们的历史也不是在教我们这些
都是考一些选择题，不考申论题
偏重事实的记忆
这事情是哪个年代发生的？
发生这是情的历史人物名字叫什么？
这些资讯是没办法帮我们做决断的
5.地理
如果有朋友从国外回来
我们会想问他那里的东西贵不贵？
当地的人都吃什么？
那里的人生活跟我们有哪里不一样？
那里的天气怎么样？ 治安如何？
每个人都有好奇心
就算没钱出国
也会想看旅游书干过瘾
照理来说地理应该是可以很有趣的东西
不知道编教科书的人是怎么把课本编的这么无聊的
那些编教科书的人是自己真的有去过还是东抄西抄的
6.实验课
觉得台湾义务教育的实验课实在是很烂的课程
都在教我们如何照着实验步骤一步一步做
如果没照实验步骤，老师会说你做错了
爱因斯坦说；“教育，就是忘掉一切学校所教之后所剩下的东西”
毕业出社会后学校所教的实验步骤当然早就忘记了
实验课带给我们剩下的记忆就是“要乖乖照实验步骤做”
难过台湾会沦为做代工的
实验的目的是要我们透过思考与工具，来解决我们的问题
譬如给你一堆砝码、弹簧、滑车
如何自己设计一个实验来证明F=ma
这样会比较有意思
不相信世界上哪个科学家是以超会照实验步骤做而闻名的
7.家政
非常实用的一个科目
实用性比其他科目都重要
可是台湾不列为考试科目
学校教育似乎认为这是家庭教育
家庭教育认为这学校不考，也不会去重视
8.音乐、美术
觉得可以编入选修或社团较恰当
对音乐、美术有兴趣的可以废寝忘食
对于没兴趣的既痛苦又没收获
为什么要勉强一个不喜欢音乐的人去学习音乐呢
这样的意义到底是什么
9.公民
觉得公民很重要
尤其是里面法律的部分
法律是这国家的游戏规则
应该生在这国家的每个国民都要知道，不是只有读法律系的
像碰到很多没受过什么教育的老人家
都不知道自己的权益是受到国家保障的，好可怜
法律就算制定得再好，都只能保护懂法律的人
10.生物
国高中的生物很广泛
从裸子植物、被子植物到酵母菌如何分裂都教
好像想把每个人教成生物学家
实际上之后当生物学家的有多少
真正实用的部分大概是在讲人体的部分
可是一般都在教生理，没教什么病理
其实可以教一些常见的疾病，卫教
这些东西是终身受用的
毕竟健康也是不太可逆的
综合以上
觉得依照目前的课程内容，科目重要程度排名
英文、公民、家政 > 数学、物理 > 生物、地理 >
音乐、美术、国文、历史 > 实验课(不只无益反而有害)

你把化学放哪了

你把军训放哪了

护理呢

连我没上过实验课都知道实验过程是专业人员经过设计的啥知识都没有就想自己搞实验 对撞机要不要开放小朋友去玩好了 搞不好可以发现时光隧道咧 厂厂

童军最没用，都是在玩

应该先讨论国高中最废的是哪一种学生