老实说这篇心得腿很久
※ 引述《GalLe5566 (给力5566)》之铭言：
: 台湾学生上课时间为什么这么长?
: 我跟你们说
: 因为台湾的教育圈里面全都是智障
: 我不是乱骂
: 我跟你说为什么都是智障好不好
: 大家应该听过一个名词吧
: “鉴别度”
: 大家应该常常听到吧
: 一个考试的题目出得好
: 就需要有鉴别度
: 有鉴别度的测量才能找到最好的学生
: 顺势把学生分成极神、强、普通、烂、超烂几种等级
: 这样就能把适合的人放到适合的地方了~
: 听起来好像很有道理吼~
: 狗屁
: 我跟你们讲我为什么这样骂
: 很简单
: 因为一般来说 国中生考高中、高中生考大学
: 根本不需要"极神"这种等级
: 通常是门槛知识该知道的学会就好
: 毕竟选材是需要选符合标准的堪用之才
: 而不是要选最强的
: 举例来说好了
: 一间公司在招募人才
: 他们需要的是有国中学历的员工
: 所以他们自然就不需要把员工的学历分成国中 高中 大学 硕士 博士
: 就只需要录取有国中学历的就好了
: 然而台湾教育界的那些猪头
: 跟惯老板一样
: 他们觉得超爽的能用博士欸
: 感觉好像赚到了
: 卯死了啦~
: 可是他们忽略了一个事实
: 就算是博士进到那公司
: 依然是做国中生的工作....
: 所以啦
: 台湾的学生就太过于去追求那种"极神"的程度
: 问题是...根本不需要阿
: 在这里的乡民基本上应该都是大学生了
: 大家应该有感觉到
: 就算是自己就读科系本科的相关科目
: 国高中学的东西
: 有一大票都是大学完全用不到的
: 为什么这样呢?
以现在十二年国教的精神
各科只分为 ABC三个等级
但请问是谁吵着要细分
是谁抓着我比他多对一题 硬要分出A+ A++的呢???
又是谁在说这样分太粗浅根本不公平的呢??
然后你再近一点看 目前学测刚放榜
再吵那些几级分能上什么学校
什么学校是学店 什么是好学校的又是谁呢??
: 因为教育界的那些低能全都很想要选出极神的学生
: 结果学生为了要极神就只能学一大堆用不到的东西阿
: 还不只喔
: 学一大堆用不到的东西小事
: 至少还是知识
: 那怕没什么用
: 还能算是触类旁通
: 有些更加低能的还很喜欢出他妈的变化题
: 好好的问题故意转得别人看不懂
: 然后说看得懂的人才是"人才"
: 结果只是选出一大堆操乃呆连人话都听不懂的"人才"
: 就只听得懂那些绕绕弯弯的题目
: 结果那些不说人话的题目
: 反而被一群低能认为是“有鉴别度”
: 然后近几年还越来越喜欢出这类型的低能题目
: 最后找出一堆很会绕的学生
: 然后再来怪那些学生怎么听不懂你讲话
: 干
: 你自己选的阿
: 不过凭良心说啦
: 这还是个小问题
: 能在容忍范围之内
: 毕竟很多人同时竞争
: 同样的位置有很多人要
: 毕竟还是要做个区别
: 这是基于公平原则
: 恩恩
: 还算可以忍受
: 不过阿
: 台湾还有一个更蠢的东西
: 是什么东西都要"全才"
: 也就是说你三小都要会
: 再配合上刚刚说的鉴别度
: 就变成了你三小都要是极神的
: 干
: 动动脑子阿
: 这怎么可能?
: 国英数物化史地全都要极神
这是20年前了~
现在入学一堆什么三科.四科采计
况且像繁星.推甄这种不太看成绩
觉得不公平的人又是谁呢?
: 就单科来说
: 其中已经有很多东西是用不到的
: 还要求全部的科目都要极神
: 那就有更多东西是用不到的了
: 举例来说吧
: 版上很多理工宅宅再发废文吧
: 其中也很多理工宅宅是116之类比较好的学校
: 但是你看他们发废文一堆都文不达义
: 不知道他们在公三小
: 甚至还有的会夹杂一堆英文、符号什么的
: 干
: 真的看不懂啦
: 这证明了当一个优质的理工宅宅根本不需要太强的中文能力
: 毕竟也没人在乎他们在公三小
: 不过要当上一个116的理工宅宅
: 可是需要有相当程度的中文...分数
: 这怎么想都很矛盾
: 明明一堆连话都说不好的人
: 都已经证明了读这个科系不需要太好的中文能力
: 可是要读这个科系却需要很好的中文能力
: 这相当矛盾
: 我知道这段会乱到让人看不太懂
你的说法很奇怪
你用理工宅宅文不达义
不知道他们在公啥小
来论述读这个科系不需要太好的中文能力
然后又说要读这个科系需要很好的中文能力
这处于互相打脸的状态
如果你认为不知道他们在公啥小是需要处理的问题
那不就代表你支持需要更好的国文程度才能唸理工
以免造成文不达义 让你不知道他们在公啥小
如果照你说的需要很好的中文才能当上116理工宅
但经过116教育出来变成不知道在公啥小
那不就代表116的国文训练不够吗??
这样你是逻辑错乱 还是国文没学好???
: 因为现在的教育界就是这么蠢 蠢到别人不懂他们在冲三小阿
: 类似这样的状况很多
: 像我在考的年代
: 读中文系的需要英文分数
: 那怕未来的四年他们都不太需要接触英文...
: 真搞不懂为什么要英文分数
: 这不是很蠢吗?
: 还有一些科系本身不确定读那个科系需要什么能力
: 就干脆给你大杂烩
: 来个国英数物化史地全算
: 问题是那些东西根本跟未来要学的内容无关阿...
: 这种诡异的迷思叫做
: “会考试的孩子什么都比较会”
: 然而我们都知道根本不是这样的
: 反而是这种思维
: 造成了学生需要学一堆他们用不到的东西
: 就是这一堆东西
: 让我们的学生会需要变成全世界最血汗的学生
: 简单来说啦
: 就是学一堆垃圾
学生生涯等于是简化版的社会生态
我们来看看社会现象最常被吵得是什么?
公务人员过太爽
老师放假放太多
然后把低薪和加班多拿来说嘴
沾沾自喜
仿佛我们要的工作是 低福利 低休假 低薪水一样
当我们用这种思维在牵扯劳工世界
那形塑出来的学校生态当然就是拼命唸书唸到死啊
至于学校教育
本来就应该全科教学
别说全台湾
给你一班50个
请问你怎么知道谁适合唸国文 谁适合唸历史 谁适合发展体育??
当然是全部都要教
让学生自己探索
你自己的例子
连116国文成绩那么好 结果去了116出来都不知道供啥小
不就代表这些教育很重要
你的论述顶多只能说明
我们的教育内容出了问题
分数高无法正确反映该科的表现
　入学116的学生国文成绩高 但却无法反映他们的国文素养
但无法论述我国对通才的执著
而且
教育单位明明就是更想往专才的方式前进
以前联考就是全科采计
你某一科弱就是无法上好学校
所以像我二类
常听到物化数分数爆表 三民主义 国文 英文分数很低
无法唸到国立学校的例子
现在指考最低都三科采计了
繁星或推甄对于在校成绩或考试成绩也只是设门槛或参考用
但现在的人难道就很支持这样的错法??
吵着要回去联考的不也是一堆吗??
而你说的业界选材要全才 让博士来作国中工作
这怎么看都是业界的问题
也能赖到教育上???