※ 引述《kevin1kevin ()》之铭言：
: 早上睡眼惺忪，还没起床就看到这篇，气到整个弹起来。
: 关键字：“Scratch”
: 这是一个由 MIT 麻省理工所开发，用图形化接口让小朋友能够做出自己的游戏或动画
: 的软件，目的就是让小朋友也能学会程式设计的逻辑。
: 早在七年前或更早，就一群热血的宜兰国小老师，开始想要利用 Scratch
: 上课，并利用自主的研习慢慢推广师资，一直到现在，全台各地有不少县市的教育局
: 都已经参与了这个计画。
: 先来看看这些连结吧：
: 宜兰县 Scratch 竞赛 http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5026
: 新北市 Scratch 竞赛 http://scratch.ntpc.edu.tw/app/Center/default.aspx
: 这两个县市的老师们，是已经实行比较久的。近年的这些比赛，虽然规模小，但几个
: 县市的学生已经渐渐推广成更大型的活动。在宜兰县甚至从国小开始玩起了机器人。
: 那台北市呢？
: 来看看这个：http://goo.gl/qUPwnM
: 同样也有国小老师在推广，也有部分的学校已经在上课，两三年前有些学校慢慢的引
: 入程式设计的课程在正式的教学里面，但这师资的确还没跟上，就像宜兰县国小们推
: 广的情况一样，都要从教师的社群开始，先从有一群老师认知到 Scratch 的确能教
: 小学生程式设计的逻辑概念，然后组成研习团，这样才能推广出去。
: 为什么我会知道？
其实很多社群伙伴一直都有在推开源的程式教育。
现在各地区都有工程师自主的社群在做职前培育，
往下推动的部分大概 SITCON 也一直都有在做向下培育，
而且成效也还算蓬勃，是不是一定要走教师，我个人觉得应该多元并进。
当然走教师推动是一条很好的路，
愿意这么做的教师近几年虽然有增加，但还是阻力重重。
: 小弟不才，在准备出国的半年前，被国小母校的老师抓回去当电脑代课老师，虽然只
: 有一学期共四个月，但我教的对象是国小五年级，上课的内容正是“Scratch”。然
: 后到第三个月的时候，我已经教的差不多了，所以在最后一个月时我就用 Minecraft
: 来帮他们上课。
: 稍微查了一下，我大概是全台湾第一个用 Minecraft （我是用开源的 Minetest）来
: 正式上课的老师了。
: 有图有真相：http://i.imgur.com/vCko79x.jpg
: 我想说的是
: 蒋万安，人蓝脑残就算了
: 许毓仁，这个人实际接触过的人，也大多知道他的为人和本事
: 林之晨，这家伙从我大二会看他的部落格，就讲过类似的言论，却到今天还不知道早有
: 一群教师热血的在推动程式设计，甚至早已跨足到机器人领域了，哀哉。
: 先撇开你们的无知，如果今天你们站出来呼吁这股风潮，让教育部从上而下的推动，这
: 时如果师资没有跟上，那就是台湾程式设计的历史悲歌了。请尊重现在努力从社群开始
: 推广的老师们，他们才是真正的热血，而你们只有一张嘴。
我是也没有要帮这些人讲话的意思。
但如果是以“不知道早有一群人再推”，这种比辈份的方式在论战，
我们这种在程式设计领域推广多年的，我觉得是有必要站出来讲一下，
多点人推是好事，比谁先做多少事情，谁是热血，真的是社群精神吗？
难道每个在这块贡献多年的族群都要站出来讲一次，
“我们做了 ooo ，我们才是真正的热血，而你们只有一张嘴”？
我是觉得没有必要这样比啦，
可以问问他们打算作什么跟要做什么，
但比做了什么，我觉得真的是蛮没意思的。
而且某个程度上跟这些工具背后的开源精神也有所违背。
而这块要主导跟收割没那么容易啦，哈哈哈哈。
社群有自己的生命力跟自己的主张。
回到原本的命题，我觉得国小应该不应该写程式是一回事，
但比起疯狂的把新学科加到课纲里，
我们该检讨的是已经在课纲上的东西吧。
现在的小学生要学的东西也未免太恐怖的多了。