※ 引述《coolbeguy (酷哔人)》之铭言：
: 3.完整新闻内文:
: 你讨厌历史、数学吗？如果上学不用再接触这些烦人科目…
: “别让孩子输在起跑点”的假命题
: 北欧国家芬兰的社会福利政策举世闻名，教育政策也常成为其他国家范本，譬如芬兰不像其他欧盟国家盛行“学前教育”，学龄儿童常超过7岁才上学，这样的想法在提倡“别让孩子输在起跑点”的台湾也无法想像。
: 图说：“芬兰经验”全球国家争相关注
: 即使芬兰学龄儿童起步晚，但在“国际经济合作组织”（Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD）2000年起、每3年公布1次的“国际学生能力评量计划”（Program for International Student Assessment, PISA）排名中，芬兰表现仍很卓越，是全球少数学习时数少、学习成效却最高的国家，也让芬兰教育经验成为各国教改政策标竿。
: 影片：PISA每隔3年为全球65国学生能力统合评量，调查结果具公信力
: 亚洲价值跃升
: 即使芬兰在PISA的领先地位，近年遭遇强调“虎妈教育法”的亚洲国家挑战（如上海、台湾等），但芬兰在最新一期(2012)PISA排名中，仍在受测65国中排名全球平均前7名。
: 图说：“学校教育”在你的记忆里是什么样子？
: 一直走在时代改革前端的芬兰，不因此自满，日前再宣布震撼学界新政策，“要让数学、历史、物理等科目从学校消失”，更清楚的说，未来芬兰将采取“主题式教学”，从小训练学生通盘式思考、触类旁通的概念。
: 教学的再进化
: 芬兰教育当局提倡“主题式教学”，与过往“科目式教学”的差别，在于以前仅能个别学习地理、历史、数学等科，未来可望改以“欧盟”为主题，针对与“欧盟”有关的地理、历史、数学等知识为学生授课。
: 另一方面，芬兰这套教育改革，也打算改变师生互动方式，将现行“排排坐听课”吸收方式改为“小组讨论、合作解决问题”。
: 图说：如何让学生开心求学、学习成效也好？芬兰一直再思考
: 芬兰认为，1900年开始的“科目式教学”传统已不敷现时需求，即使“科目式教学”在芬兰运作也很成功：不仅授课时数少、学生课后复习时间也短，学生最终成绩展现也在全球前段班，只是“好还要更好”，芬兰仍然认为“教育不该只是如此”。
: 行动力十足的芬兰2013年已在部分学校开始推动“主题式教学”，教育当局并向英国媒体《独立报》（The Independent）证称“小学生学习成效明显更提升”。
: 100年前vs. 100年后
: “主题式教学”的构想其实相当类似二战时期美国教育家杜威（John Dewey）的“开放教室”（Open Classroom）概念，只是杜威的想法并未见容于当年的美国教育体制。
: 图说：杜威（下右一）1919年曾到中国与他在哥伦比亚大学的指导学生胡适（下左一）见面
: 时移势转，100年后芬兰“主题式教学”巧合地与100年前杜威“开放教室”教育想法不谋而合，一切的一切只希望遏止学校成为“考试工厂”、学生也能弭平求学过程不断的自我提问“我为何要学这一科”，就看芬兰在2020年将“主题式教学”落实成全国统一教育政策后，还会为世界带来怎样的冲击了。
: 你也是从“考试工厂”复制出来的成绩单吗？
不晓得有没有人玩过SLG/RPG游戏，
能力是用点的，而可以点多少能力视你的理解力而定。
而理解力一高，学什么都快?
这种做法有点像10级前全部能力拿来点理解力，
理解力点满后，针对某种特殊能力的学习速度是原来的2倍。
这种也许一开始起点会输很多，可是一旦到了中后期，
就完全领先别人一个层级了。
亚洲人都是打快攻的，难怪大后期赢不了别人~